| Sumario: | El trabajo de investigación correspondiente a esta tesis de licenciatura se centra en una forma concreta de trabajar el álgebra escolar, induciendo la percepción de relaciones y conexiones en el álgebra a través de la consideración de la estructura de las expresiones algebraicas conocidas como igualdades o identidades notables. Esta investigación tiene como objetivo examinar, en el área algebraica, la percepción de estructuras notables que muestran un grupo de estudiantes panameños de undécimo grado de diversos colegios de Educación Secundaria. El objetivo de la investigación consistió en estudiar el enfoque adoptado por los estudiantes al simplificar expresiones fraccionarias, analizarlas y construirlas de acuerdo a un modelo establecido. Para la realización de este objetivo, se proporcionó a cada estudiante un instrumento validado por docentes especialistas en el área de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada y Universidad de Salamanca - España. Los resultados del estudio permitieron observar la forma como los estudiantes reproducen la estructura de determinadas expresiones, los cuales nos presentan un bajo porcentaje de respuestas enfocadas en el constructo: Sentido Estructural. Como docentes formadores en el área de Matemática, esta problemática nos comporta una toma de conciencia y búsqueda de nuevos métodos para subsanar las dificultades presentadas en el álgebra, fundamento básico del saber.
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