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| LEADER |
03471nam a2200205i 44500 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20211206221545.0 |
| 008 |
211115b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
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| 080 |
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|a MEE 371.102 I44
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| 100 |
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|a Ingram Espinoza, Paula
|9 8192
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| 245 |
1 |
0 |
|a Monografía: "Recomendaciones para la solución de la deficiencias en la enseñanza aprendizaje de la Ortografía en Quinto y Sexto Grado de la ESCUELA NEYSI RIOS (estatal) y COLEGIO SAN JOSE (subvencionado)" / Paula Ingram Espinoza, Leopoldina Soza Oporta, Darlinda Pineda Duarte
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| 260 |
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|a Bluefields, Nicaragua : UNAN-MANAGUA
|b 1997
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| 300 |
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|a 63 P.
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| 500 |
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|a Incluye índice, tablas, encuestas y bibliografía
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| 520 |
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|a Se realizó un trabajo de investigación sobre las deficiencias en la enseñanza-aprendiza d ellas ortografía en 5° y 6° grado de la escuela Neysi Ríos (estatal) y colegio San José (subvencionado), de Bluefields y su incidencia, con el propósito de brindar recomendaciones que contribuyan al mejoramiento del problema de la ortografía y a la vez, permita su aplicación en las distintas escuelas de la Región. En la realización de este trabajo se aplicaron encuestas a 14 maestros que imparten clases en 5° y 6° grado, de los centros de estudios, 3 directores, 3 subdirectores y 4 técnicos. Se entrevistó a 90 estudiantes, 90 padres de familia y 11 maestros (docentes de primer año de secundaria de diferentes centros de Bluefields. Se hicieron observaciones de clases a los docentes de 5° y 6° grado, se aplicó una prueba diagnóstica de ortografía a 90 alumnos seleccionados en los grados antes mencionados. Los resultados de la investigación establecen que en la deficiencia de la ortografía indicen los siguientes factores: 1. Metodología poco atractiva empleada por el maestro, debido a la escasa capacitación técnico-metodológica recibida por las instancias educativas superiores. 2. El poco apoyo que los padres de familias brindan a sus hijos, causado por la mínima comunicación existente entre padres de familia y docentes, reflejada en el desconocimiento que los padres tienen de los problemas a sus hijos. 3. La poca atención a la enseñanza incidental de la ortografía, que impide la consolidación de los conocimientos ortográficos por los alumnos. Los resultados fueron analizados y ello permitió ofrecer recomendaciones que van a permitir el mejoramiento de las deficiencias de ortografía. En conclusión, se puede afirmar que ha habido descuido de parte de todas las instancias involucradas en la enseñanza-aprendizaje de la ortografía; que el desinterés de los alumnos hacia esta materia se debe a la falta de metodología apropiada que motive al alumno a estudiar ortografía, y que hacer falta una estrecha relación entre el docente y el padre de familia para favorecer el aprendizaje en el alumno. Es necesario la realización de un trabajo coordinado de la Dirección, que involucre a todos los docentes del centro, para poder controlar los aciertos y desaciertos de los alumnos en el momento oportuno.
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| 650 |
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|a 1. ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2. ENSEÑANZA APRENDIZAJE-ORTOGRAFIA 3. MONOGRAFÍA ESPAÑOL
|9 20765
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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| 999 |
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|c 37247
|d 37247
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| 952 |
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|0 2
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 1
|6 0011_000000000000000_MEE
|7 0
|8 MOTE
|9 357
|a BUBLUF
|b BUBLUF
|c STAFF
|d 2021-11-15
|i 0011 MEE
|o 0011 MEE
|p 0011 MEE
|r 2021-11-15
|t C1
|w 2021-11-15
|y BK
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