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| LEADER |
02000cam a2000193a 44500 |
| 001 |
57888 |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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| 041 |
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|a spa
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| 094 |
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|a F(14)
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| 099 |
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|a F(14)
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| 100 |
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|a Muros, Ramón C.
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| 245 |
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|a Elementos no tradicionales en la clase de educación física :
|b trabajo con sillas.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Editorial Kapelusz,
|c 1976.
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| 300 |
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|a 31 p. :
|b il. ;
|c 21 cm.
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| 505 |
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|a I. Un ejecutante y una silla. A. Locomoción con la silla utilizada como elemento de orientación y de carga. B. Fuerza de piernas. C. Fuerza explosiva de la musculatura del salto. D. Fuerza de brazos. E. Torsión del tronco. F. Flexiones laterales del tronco. G. Ejercicios abdominales. H. Musculatura dorsal. I. Trabajo de elongación. J. Agilidad. II. Dos ejecutantes y una silla. III. Varios ejecutantes y una o dos sillas. A. Tres ejecutantes y una silla. B. Cuatro ejecutantes y dos sillas. IV. Juegos con sillas. A. Percepción del espacio. Adaptación a los obstáculos (sillas) y a los compañeros. B. Coordinación general. C. Relevos.
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| 520 |
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|a "Es bien sabido que en la enseñanza de la educación física el “triángulo didáctico” tradicional alumno, maestro y materia de enseñanza no satisface, ni teórica ni prácticamente, las exigencias de este especial proceso educativo. En educación física la organización didáctica y el material didáctico de enseñanza cobran una importancia no común en otras materias. Por eso nosotros asumimos con reservas el enunciado que, basado en la teoría del campo “que considera a la enseñanza como un caracterizado por la interacción de numerosos factores interdependientes” desemboca, para la enseñanza de la educación física yel deporte, en el llamado “modelo didáctico de Berlín” que concibe el proceso didáctico arquitecturado en seis campos diferentes.” (Copiado de la introducción.)
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| 650 |
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|a EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS
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| 650 |
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|a JUEGOS EDUCATIVOS
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| 700 |
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|a Hinkelbein, Franke
|e coaut.
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