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| LEADER |
04009cam a2000265a 44500 |
| 001 |
647819 |
| 020 |
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|a 9789582013295
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|a 370.115
|b F724
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| 099 |
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|a 370.115 F724
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| 245 |
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|a Formar en cultura de paz :
|b herramientas para el docente.
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| 260 |
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|a Bogotá, Colombia :
|b Cooperativa Editorial Magisterio,
|c 2018.
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| 300 |
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|a 189 p. :
|b il. ;
|c 24 cm.
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| 336 |
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|a texto
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| 490 |
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|a Colección Escuela de Padres
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| 505 |
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|a Presentación. Capítulo I. El ethos violento latinoamericano. Conflictos y violencia en la cotidianidad social. El caso de Colombia. Cultura de la violencia. Capítulo II. Cultura de paz y capacidades humanas para la convivencia armónica. La cultura de paz. Capacidades humanas para la construcción de una cultura de paz. Capítulo III. Aprender a respetar las diferencias. Reinterpretación de la idea del conflicto como natural a los seres humanos. Aprender a convivir en la diferencia. Métodos para resolver las diferencias. Conversar para llegar a acuerdos y compromisos. Capítulo IV. Talleres para la formación de docentes hacia la construcción de cultura de paz en la escuela. Criterios para el diseño pedagógico en la formación docente de las capacidades humanas. Didácticas centrales de la propuesta. Batería de talleres. Taller 1: Somos diferentes, pero si pensamos en el otro la diferencia no nos divide. Taller 2: Ponerme en tu lugar me ayuda a comprenderte. Taller 3: El naufragio. Taller 4: Barómetro de creencias. Taller 5: Si no me tocas, todo está bien. Taller 6: ¿Valgo por lo que tengo o valgo por lo que soy?. Taller 7: Ejercicio de perdón. Taller 8: Si lo vivo, lo siento: el acoso y la aceptación. Taller 9: ¿Cómo me expreso? ¿Cómo te sientes?. Taller 10: La pregunta. Taller 11: Ver y hacer para aprender. Taller 12: Acomodando las normas para mi beneficio. Taller 13: Mapa del salón de clases. Taller 14: La multiplicidad de miradas. Taller 15: Túnel de la recarga. Taller 16: Reconocimiento del estado interior. Taller 17: Tu bienestar, es mi bienestar. Taller 18: Abrirnos a un pensar complejo. Taller 19: Planeación escolar desde el enfoque apreciativo. Bibliografía.
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| 520 |
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|a "Aclimatar la paz, requiere de decisiones y acciones en múltiples frentes, especialmente en la educación, para avanzar hacia la construcción y consolidación de cultura de paz. Esto requiere apostar desde todos los escenarios posibles a este propósito, y principalmente desde la escuela, debido al papel que juega el docente en la formación de los estudiantes y en su relación con los demás miembros de la comunidad educativa. A partir de esta reflexión, un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, adscritos a Línea de Investigación: Justicia y Convivencia en la Escuela, decidió como tema de indagación en su tesis de grado, la formulación de una propuesta de formación docente que contribuya a la construcción de cultura de paz en la escuela, centrada en el despliegue de capacidades humanas desde la ética del cuidado, el enfoque apreciativo, la inteligencia emocional y el pensamiento complejo, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo puede contribuir la escuela en la transformación del ethos violento propio de la cultura patriarcal, hacia la construcción de una cultura de paz?, ¿Cuál es el papel del docente en este proceso? y ¿Qué enfoque pedagógico y cuáles estrategias formativas se deben desarrollar para desplegar las capacidades de respeto, compasión y cuidado en los docentes?" (Copiado de la pasta).
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| 650 |
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|a EDUCACIÓN PARA LA PAZ
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| 650 |
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|a OBJETIVOS EDUCATIVOS
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| 700 |
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|a Galindo, Alberto
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| 700 |
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|a Ayala, Isis Paola
|e Coaut.
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| 700 |
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|a Hernández, Juan Diego
|e Coaut.
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| 700 |
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|a Peñuela, Marcela
|e Coaut.
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| 700 |
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|a Pérez, Teodoro
|e Coaut.
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