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| LEADER |
02539nam a2200253 4500 |
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7345 |
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t|||||| |
| 008 |
020806s1988|||||||a |||||||||||||esp|| |
| 020 |
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|a 9232025353
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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| 041 |
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|a spa
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| 094 |
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|a F(2112)
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| 099 |
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|a F(2112)
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| 245 |
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|a El enfoque modular en la enseñanza técnica.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Editorial Universitaria,
|c 1988.
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| 300 |
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|a 99 p. :
|b il. ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a texto
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| 504 |
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|a Bibliografía: p. 93-99
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| 505 |
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|a Introducción. 1. El enfoque modular en formación: su historia. 2. El módulo. 3. Estructura general de un módulo. 4. Los sistemas medulares de enseñanza técnica. 5. Cuatro casos de aplicación privilegiados. 6. La administración de los sistemas modulares de enseñanza técnica. 7. Conclusiones.
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| 520 |
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|a "El primer objetivo del presente trabajo consistirá entonces en puntualizar la situación actual del sistema modular, tal como él parece haberse desarrollado hasta ahora en la enseñanza técnica, y en recordar los términos y sus significaciones más comúnmente aceptados en la práctica cotidiana. El sistema modular nació de una necesidad imperativa de perfeccionamiento y de formación continua, así como de una preocupación por fragmentar procesos educativos en "unidades elementales", con el fin de obtener estructuras más flexibles y de romper la división tradicional de los contenidos en años escolares. Todo ello, por supuesto, prosiguiendo una meta loable de economía y de acrecentamiento de los sistemas de formación. La modularización de la formación no constituye un nuevo medio pedagógico; es sencillamente una organización didáctica de los contenidos de la formación, que apunta a distribuir los elementos de conocimientos, teóricos y prácticos, en unidades simples y autosuficientes. Es un tipo de organización práctica de los contenidos de formación. La formación o la enseñanza modulares subentienden, pues, frecuentemente, una división de los conocimientos o de las habilidades que se transmitirán en un cierto número de unidades de aprendizaje que pueden ser absorbidas o recorridas de un modo independiente. Lo que no impide de ningún modo prever módulos de reagrupamiento de conocimientos que den relieve al carácter interdisciplinario de los contenidos de ciertas materias". (Copiado de la introducción).
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| 650 |
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|a EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
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| 650 |
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|a ENSEÑANZA TÉCNICA
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| 650 |
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|a SISTEMAS DE ENSEÑANZA
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| 700 |
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|a Suárez, Ramón
|e Trad.
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