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1
The pertinence of addressing the affective filter in EFL Costa Rican classrooms and strategies to lower it /
por Morales Valerio, María José
Publicado 2022
Materias: “...INGLÉS...”
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2
The role of Non-Native English Teachers (NNETs) within the english-learning process /
por León Ureña, Greivin
Publicado 2021
Materias: “...INGLÉS...”
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3
El aprendizaje activo en la carrera de enseñanza del inglés : su sistematización en la aplicación práctica en el tercer cuatrimestre del 2022, en la ULACIT de Costa Rica /
por Navarro Céspedes, Valeria
Publicado 2023
Materias: “...INGLÉS...”
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4
La promoción del aprendizaje centrado en el estudiante y basado en proyectos : su impacto en la evaluación sumativa, experiencia de clase en una universidad privada, en el curso de Inglés General II /
por Rodríguez Vargas, Genesis
Publicado 2023
Materias: “...INGLÉS...”
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5
Supporting the english listening comprehension skill of a group of 7th grade students from a High School in Cartago using teacher-recorded listening exercises modified with background noises /
por Brenes-Zúñiga, Jorge Antonio
Publicado 2016
Materias: “...INGLÉS...”
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6
Three strategies for true beginners of an outreach program of a public university in the current context of education in Costa Rica /
por Borge González, Lucrecia
Publicado 2021
Materias: “...INGLÉS...”
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7
Exploring the possibilities of PAR and communicative competence in curricular negotiations in Costa Rican English learning courses /
por Cano Morales, Rodrigo
Publicado 2021
Materias: “...INGLÉS...”
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8
Challenges and possible solutions for english teaching and learning in the province of Guanacaste, Costa Rica /
por Castro Arias, Katherine
Publicado 2022
Materias: “...INGLÉS...”
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9
Impacto de las metodologías basadas en juegos aplicadas a las carreras de enseñanza del inglés /
por Vargas Barrantes, Mariela
Publicado 2019
Materias: “...INGLÉS...”
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10
The effect of cooperative learning on students’ discipline when developing tasks in a group of fifth graders /
por Viales Angulo, Jairo Eduardo
Publicado 2018
Materias: “...INGLÉS...”
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