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| LEADER |
01967na aa2200301a 44500 |
| 001 |
UNA01000163704 |
| 005 |
20120328200940.0 |
| 008 |
080728s cr 00010 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 041 |
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|a Es
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| 082 |
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|a R028989
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| 100 |
1 |
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|a Rodríguez, Julieta
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| 245 |
1 |
3 |
|a La familia del adolescente
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| 260 |
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|a San José CR:
|b CCSS,
|c [s.f.]
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| 300 |
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|a pp. 9-14
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| 520 |
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|a Trata acerca de familias en las cuales hay uno o más adolescentes. Diferencia cuatro diversos patrones de distorsión en el tiempo maduracional que bien puede ocurrir en una familia con adolescentes y todos los cuales se pueden traducir en patalogía.#LMS-2
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| 650 |
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4 |
|a FAMILIA
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| 650 |
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4 |
|a ADOLESCENTES
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| 650 |
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4 |
|a ADOLESCENCIA
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| 650 |
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4 |
|a RELACIONES FAMILIARES
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| 700 |
1 |
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|a Díaz Alvarado, Marco Vinicio
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| 700 |
1 |
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|a Garita Arce, Carlos Eduardo
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| 700 |
1 |
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|a Sequeira Solano, Minor Alberto
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| 773 |
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|t Adolescencia y salud
|g 2 1 pp. 9-14
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| 852 |
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|a CIDCSO
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| 900 |
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|a Explora los denominados sentimientos negativos que se asocian a la conducta humana, que en el curo de la historia de ciertos pueblos y en deteminadas circunstancias, han terminado imponiéndose a la dinámica social, descentrando el conflicto de sus fines "nobles" y ejes principales.
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| 901 |
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|a Señala que Brecht realizò su obra con su pensamiento dominante: el mundo tiene que ser combiado y el arte tiene un papel en ella, el arte que denuncia, que fustiga, que ironiza, que propone, que señala, también que el conflicto entre fuerzas sociales fue la manera característica de su obra.
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| 902 |
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|a Responde a la pregunta de cómo se convirtió Inglaterra en un país industrial, lo que Ricardo no explicó, con el fin de demostrar cómo se hicieron países industriales aquellos que hoy llaman desarrollados. Es decir, si las ventajas comparativas iniciales de los países desarrollados eran "naturales" o fueron creados.
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