La no-directividad o la programación como modelos de planificación y evaluación : falsos opuestos en busca de diálogo
Examina el tratamiento que se le da a los niños como seres fragmentados, alienados, vacíos y consumidores, conceptos que desde la psicología social afectan la programación curricular tanto en el etiquetamiento de dificultades como de la concreación de síndromes como el déficit atencional.
| Autor principal: | |
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| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José CR:
UCR,
2003
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| Materias: |
Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
| Número de Clasificación: |
R030632 |
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| Copia | Disponible |