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| LEADER |
01475nab a22003131a 4500 |
| 001 |
UNA01000173249 |
| 005 |
20120328201541.0 |
| 008 |
080728s cu 00010 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 041 |
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|a Es
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| 090 |
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|a R034045
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| 100 |
1 |
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|a Canfux Sanler, Verónica
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| 245 |
1 |
0 |
|a Concepción teórica para la formación psicopedagógica del profesor.
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| 260 |
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|a La Habana CU:
|b CEPES
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| 300 |
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|a páginas 83-92
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| 310 |
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|a Cuatrimestral
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| 520 |
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|a Presenta los fundamentos teóricos para la formación psicopedagógica del profesor, a partir del modelo pedagógico que se sustenta en el enfoque Histórico Cultural del desarrollo psíquico y de la personalidad, cuyo interés esencial es el desarrollo integral de la personalidad del educando a partir de la concepción de L.S.Vigotsky, considerando las categorías, principios y tesis que lo rigen, que sirven de marco para la investigación de las funciones psíquicas superiores.
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a UNIVERSIDADES
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| 650 |
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4 |
|a PSICOPEDAGOGIA
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| 650 |
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4 |
|a DOCENTES
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION DE DOCENTES
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| 650 |
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4 |
|a VYGOTSKY, LEV SEMENOVICH
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| 700 |
1 |
|
|a Rodríguez Pérez, María Emilia
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| 773 |
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|t Revista cubana de educación superior
|g vol. 25 no. 2 2005 p. 83-92
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| 852 |
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|a CIDCSO
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| 900 |
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|a GAB-20060628
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| 901 |
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|a EGC-20060525
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| 902 |
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|a Teoría y Práctica Universitaria
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