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| LEADER |
03117nam a2200313 a 4500 |
| 001 |
UNA01000189603 |
| 005 |
20240528101726.0 |
| 008 |
100601s2009 cr rm 000 0 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 099 |
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|a TESIS 6866
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| 100 |
1 |
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|a Vargas Acosta, Laura,
|e autora
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| 245 |
1 |
0 |
|a Metodología utilizada para la comprensión y el disfrute de la lectura recreativa en niños de II ciclo de la Escuela Laboratorio y Científica, Universidad Nacional, Región Educativa Pérez Zeledón, 2009 /
|c Laura Vargas Acosta, Mariana Pereira Segura.
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| 260 |
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|a Pérez Zeledón, Costa Rica :
|b L. Vargas A.,
|c 2009.
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| 300 |
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|a ca. X, ca. 230 páginas ;
|c 28 cm.
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| 500 |
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|a Licenciatura en pedagogía con énfasis en I y II ciclos de la educación general básica.
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Pérez Zeledón, 2009
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| 520 |
8 |
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|a Analiza la metodología utilizada para el disfrute y la comprensión de la lectura recreativa en niños de segundo ciclo de la Escuela Laboratorio y Científica Universidad Nacional, otorgando una dimensión educativa que invite a la reflexión del proceso lector y a su relevancia como instrumento de conocimiento, desarrollo de potencialidades y de placer. La investigación responde a un estudio de tipo cualitativo, utiliza una metodología etnográfica y un enfoque etnográfico educativo. Para registrar el proceso de sistematización se diseñaron instrumentos, dirigidos a alumnos, padres de familia, docentes y directores de ambos centros educativos, mediante entrevistas, guías de observación y notas de campo. La población estuvo conformada por seis estudiantes y sus padres de familia, docentes y directores de cada centro educativo. Los principales resultados muestran que la lectura recreativa es fundamental para el incentivo lector y que las experiencias metodológicas encaminadas a alcanzar ese saber deben ser transformadoras e innovadoras del proceso lector. Las conclusiones indican que es necesario partir de un diagnóstico, el niño debe ser el principal actor de su aprendizaje y para que se fomente el hábito lector el contexto en el que se encuentra inmerso el niño debe trabajar conjuntamente. Las principales recomendaciones se sugieren a los medios de comunicación, a la biblioteca escolar, a la Escuela Laboratorio y a la Escuela Científica Universidad Nacional, a los directores, docentes y padres de familia de los contextos observados.
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| 500 |
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|a La Biblioteca Joaquín García Monge contiene solo el disco compacto
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| 530 |
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|a Disponible también disco compacto.
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| 650 |
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4 |
|a COMPRENSION DE LECTURA
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| 650 |
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4 |
|a LECTURA
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| 650 |
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4 |
|a ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA PRIMARIA
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| 700 |
1 |
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|a Pereira Segura, Mariana,
|e autora
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| 700 |
1 |
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|a Fonseca Zúñiga, Gerardina,
|e supervisora de grado
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| 700 |
1 |
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|a Solís Rojas, Efraín,
|e lector de grado
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| 700 |
1 |
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|a Fallas Gamboa, Enrique,
|e lector de grado
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| 710 |
2 |
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|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Sede Regional Brunca.
|b Campus Pérez Zeledón
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| 856 |
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|u http://hdl.handle.net/11056/21127
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