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| LEADER |
02117nam a2200253 a 4500 |
| 001 |
UNA01000273228 |
| 005 |
20140514141727.0 |
| 008 |
140512s2013 cr d spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 099 |
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|a TESIS 8622
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| 100 |
1 |
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|a Díaz Flores, Rita
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| 245 |
1 |
0 |
|a Pros y contras de las actuales normas de la promoción y repitencia en la disciplina de matemática, propuestas en el 2008 :
|b perspectivas de docentes y estudiantes de secundaria /
|c Rita Díaz Flores.
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| 260 |
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|a Heredia, C.R. :
|b R. Díaz F.,
|c 2013.
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| 300 |
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|a 1 disco óptico de computador :
|b col. ;
|c 4 3/4 plg.
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Heredia, 2013
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| 520 |
8 |
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|a Determinar los pros y contras de las actuales normas de la promoción y repitencia en la disciplina de matemática, según la perspectiva de docentes y estudiantes de secundaria, así como los efectos directos de la misma en el desarrollo de las lecciones de matemática, en los niveles de noveno y décimo año. Para el estudio se seleccionó un grupo de cada nivel, de dos colegios públicos el Instituto de Alajuela y el Liceo de Heredia. Los grupos se seleccionaron intencionalmente, escogiendo aquellos que tuviesen una cantidad significativa, 5 o 6 estudiantes que estuvieran repitiendo o adelantando materias, particularmente matemática, también participaron cuatro profesores de matemática. Esta investigación se enmarca dentro del paradigma naturalista-humanista, es cualitativa interactiva etnográfica, la población participante fueron los estudiantes de noveno y décimo año, se aplicaron cuatro tipos de instrumentos: encuestas a estudiantes, observaciones no participantes, entrevistas semiestructuradas a los docentes y grupos focales con los estudiantes.
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| 530 |
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|a En BJGM disponible sólo en disco compacto
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| 650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA SECUNDARIA
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| 650 |
0 |
4 |
|a ESTUDIANTES
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| 650 |
0 |
4 |
|a MATEMATICAS
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| 650 |
0 |
4 |
|a PROFESORES DE SECUNDARIA
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| 650 |
0 |
4 |
|a POLITICA EDUCACIONAL
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| 651 |
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4 |
|a COSTA RICA
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| 710 |
1 |
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|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Escuela de Matemática
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