Understanding the influence of teacher-directed scientific inquiry on students’ primal inquiries in two american science classrooms
Autor principal: | |
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Formato: | Artículo |
Lenguaje: | Spanish |
Materias: | |
Acceso en línea: | https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02568543.2020.1718807 |
Internet
https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02568543.2020.1718807Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
Número de Clasificación: |
H 370 |
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Copia | Disponible |