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| LEADER |
04096nam a2200385 a 4500 |
| 001 |
000571003 |
| 005 |
20250130150145.0 |
| 008 |
170801s2017 cr a grm ||||||spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de Universidad de Costa Rica
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| 099 |
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9 |
|a TFG 41005
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| 100 |
1 |
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|a Alvarado Villalobos, Karen
|d 1991-
|e Autor/a
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| 245 |
1 |
0 |
|a Análisis del plan de preescolar del Ministerio de Educación Pública desde un enfoque multisensorial e inclusivo /
|c Karen Alvarado Villalobos, Zelenia Fernández Godínez, Gabriella Monge Schaer, Yendri Murillo Zúñiga, Fabiola Salazar Herrera, Paula Sanahuja Rojas ; María del Rocío Deliyore Vega, directora.
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| 260 |
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|a [San José, Costa Rica],
|c 2017.
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| 300 |
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|a 247 páginas :
|b ilustraciones a color.
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| 502 |
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|a Seminario de graduación (licenciatura en educación especial con énfasis en educación de personas con discapacidad múltiple)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Orientación y Educación Especial. Sección de Educación Especial, 2015
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| 520 |
3 |
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|a Objetivo General: Analizar las estrategias multisensoriales utilizadas por un grupo de profesionales en preescolar en la educación inclusiva de estudiantes con Discapacidad Múltiple. Descripción: En el seminario de graduación se propuso analizar el plan de preescolar del Ministerio de Educación Pública desde un enfoque multisensorial e inclusivo analizando las estrategias multisensoriales utilizadas por un grupo de profesionales en preescolar en la educación inclusiva de estudiantes en condición de discapacidad múltiple. Se decidió utilizar este proyecto ya que a lo largo de la carrera se evidenció cómo el trabajo con personas incluidas en el sistema regular y que presentan una condición de discapacidad múltiple se ve favorecido mediante la utilización de estrategias que estimulen varios sentidos en conjunto, dado que las personas como seres integrales necesitan de la estimulación de varias áreas simultáneamente lo cual a su vez permite un aprendizaje significativo. Con respecto a las personas participantes, fueron 5 docentes del grado de preescolar a quienes se les realizó una entrevista y 5 observaciones con previo consentimiento informado y autorización del jerarca de cada institución. El análisis final se enmarcó en una metodología cualitativa fenomenológica, donde se realizó la identificación de las estrategias multisensoriales aplicadas por las docentes participantes, así como el favorecimiento o no, de estas hacia la inclusión educativa de personas en condición de discapacidad múltiple que cursan los grados de preescolar en la educación pública costarricense. Principales resultados del estudio: La utilización de estrategias multisensoriales, dentro de las aulas de preescolar observadas, son incorporadas por el grupo de docentes, como conexión con los temas trabajados para interactuar en los diferentes ambientes y actividades. Estas estrategias, favorecen la inclusión de las personas en condición de discapacidad...
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACION PREESCOLAR
|x PLANES DE ESTUDIO
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| 650 |
0 |
7 |
|a PERSONAS CON DISCAPACIDADES
|x METODOS DE ENSEÑANZA
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| 650 |
0 |
7 |
|a ESTIMULACION SENSORIAL
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| 650 |
0 |
7 |
|a EDUCACION INCLUSIVA
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| 610 |
1 |
7 |
|a Costa Rica
|b Ministerio de Educación Pública
|x PLANES DE ESTUDIO
|v EVALUACION
|
| 700 |
1 |
|
|a Fernández Godínez, Zelenia
|d 1990-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Monge Schaer, Gabriella
|d 1992-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Murillo Zúñiga, Yendri
|d 1991-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Salazar Herrera, Fabiola
|d 1990-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Sanahuja Rojas, Paula
|d 1989-
|e Autor/a
|
| 700 |
1 |
|
|a Deliyore Vega, María del Rocío
|d 1984-
|e Director/a del TFG
|
| 856 |
4 |
1 |
|u https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/5923
|y Ver documento en repositorio
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| 900 |
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|a 2017
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| 916 |
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|a Centro Catalográfico
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| 949 |
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|a LRS - YAS
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| 907 |
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|
|a Facultad de Educación
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| 904 |
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|
|a Escuela de Orientación y Educación Especial
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| 919 |
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|a Ciencias Sociales
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| 921 |
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|a proyecto fin de carrera
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