Estrategias de enseñanza y aprendizaje : formación del profesorado y aplicación en la escuela /

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de por qué y de como el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Monereo, Carles (Coordinador)
Otros Autores: Castelló, M. (Autor), Clariana, M. (Autor), Palma, M. (Autor), Perez Cabaní, M.L. (Autor)
Formato: Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: España : GRAÓ, 2011
Edición:1.ᵃ edición
Colección:Didáctica Diseño y desarrollo curricular
Materias:
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100 |4 Coordinador  |a Monereo, Carles 
245 |a Estrategias de enseñanza y aprendizaje :   |b formación del profesorado y aplicación en la escuela /   |c C. Monereo, M. Castelló, M. Clariana, M.Palma, M.L. Pérez Cabaní 
250 |a 1.ᵃ edición 
260 |a España :   |b GRAÓ,   |c 2011 
264 |a España :   |b GRAÓ,   |c 2011 
300 |a 189 páginas :   |b ilustrado ;   |c 23 cm 
440 |a Didáctica  |p Diseño y desarrollo curricular  |n 112 
501 |a Incluye índice general 
504 |a Incluye bibliografía 
505 |a 1. Las estrategias de aprendizaje: Que son como se enmarcan en le curriculum 2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje 3. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula 4. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos 5. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos 
520 |a Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de por qué y de como el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluara su proceso de aprendizaje. 
650 |2 lembs  |a DIDÁCTICA  |9 3498 
650 |2 lembs  |a EVALUACIO-EDUCACION 
650 |2 lembs  |a PEDAGOGÍA  |9 3215 
653 |a ESTRATEGIA-EDUCACION 
700 |4 Autor  |a Castelló, M. 
700 |4 Autor  |a Clariana, M. 
700 |4 Autor  |a Palma, M. 
700 |4 Autor  |a Perez Cabaní, M.L. 
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