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|b Es14
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| 100 |
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|4 Autor
|a Escamilla González, Amparo
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| 245 |
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|a Las competencias en la programación de aula /
|c Amparo Escamilla González
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| 250 |
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|a 2a reimpresión
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| 260 |
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|a España :
|b Graó,
|c 2009
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| 264 |
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|a España :
|b Graó,
|c 2009
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| 300 |
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|a 258 páginas [vol.1], 322 páginas [vol.2] :
|b Ilustrado ;
|c 23 cm.
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| 440 |
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|a Competencias
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| 500 |
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|a Incluye Indice, Glosario, Anexos
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| 504 |
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|a Referencias bibliográficas
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| 505 |
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|a 1. La progamación de aula: sentido, carcterísticas, funciones y principios Currículo, niveles y papel de la programación de aula Concepto de programación de aula. Sus perspectivas analítica y sintética Programación de aula, funciones del profesor y competencias técnico-profesionales Cómo nos formamos para programar adecuadamente El enfoque competencial en la programación de aula. más otros... 2. El contexto de la programación y su relación con el desarrollo de competencias básicas El contexto de nuestro trabajo. El equipo de profesores. Estrategias el medio fisico-natural, social, cultural, economico y laborar como condicionante El medio familiar. Su papel y relaciones con el medio académico El conocimiento del alumnado Más otros... 3. Elementos específicos en la programación de aula Introducción Enfoque interdisciplinar FInterdisciplinariedad y competencias Estrategia y recursos didácticos para desarrollar el enfoque interdisciplinar Los contenidos Más otros... 4. Elementos específicos en la programación de aula Introducción Los recursos didácticos . conceptos, tipología y relación con las competencia básicos Recursos metodológicos. Concepto y tipología El aprendizaje cooperativo. Concepto. Valor. Estrategia de actuación y técnicas asociadas Técnicas. Concepto y tipología Técnicas. Identificación, proceso de actuaciones y aportaciones al desarrollo del enfoque competencial más otros... 5. Elementos específicos en la programación de aula (III).La evaluación en la programación de aula y sus unidades Más otros...
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| 520 |
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|a Cómo llevar a la práctica la programación por competencias: qué debemos tener en cuenta, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Las competencias en la programación de aula pretende demostrar que el enfoque competencial no es un viento molesto que nos obliga a remover papeles y a redefinir documentos de centro. La mirada competencial constituye una orientación estrechamente vinculada al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas globalizadoras y a la técnicas para aprender a aprender. Atenta a las necesidades de centros y profesores, esta publicación aporta elementos de trabajo de gran interés para el profesorado en ejercicio y para quienes se encuentren en los periodos de formación inicial.
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| 650 |
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|2 lembs
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
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| 650 |
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|2 lembs
|a PEDAGOGÍA
|9 3215
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| 650 |
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|a COMPETENCIA EN EDUCACIÓN
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| 653 |
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|a DESARROLLO CURRICULAR
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| 942 |
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