Caminos hacia una educación inclusiva /
Vlachou proporciona al lector una serie de profundas y detalladas percepciones sobre la posición y experiencias de una escuela primaria durante un período de enormes cambios. Se trata del valioso informe sobre una escuela empeñada, en un momento determinado de su historia, en la satisfacción de una...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish English |
| Publicado: |
Madrid, España :
Editorial La Muralla ,
1999
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| Colección: | Colección Aula Abierta
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- PRIMERA PARTE ESCENARIO TEÓRICO 1.DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES ESPECIALES: CONCEPTOS POLÍTICOS Y CONTROVERSIAS Segregación: algunas observaciones Definiendo la discapacidad y otros más 2. HACIA UNA MAYOR COMPRENSIÓN DE LAS ACTITUDES Actitudes hacia la integración y etiquetas Relaciónes sociales entre niños discapacitados y niños no-discapacitados y otros más SEGUNDA PARTE PERSPECTIVAS DEL PROFESORADO 3. PROFESORADO Y CAMBIOS EN LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA 4. ACTITUDES DE LOS MAESTROS HACIA LA INTEGRACIÓN (CON REFERENCIA A LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN) Definición de los <niños de recursos> y respuestas a sus necesidades: influencias institucionalizadas El efecto del Currículo Nacional sobre la educación de los niños con necesidades educativas especiales: perspectivas de los maestros y otros más TERCERA PARTE PERSPECTIVAS INFANTILES 5. INTEGRACIÓN: EL PUNTO DE VISTA DE LOS NIÑOS Tensiones sin resolver Un aspecto afectivo de la integración 6. NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y CULTURA INFANTIL Fuentes de dificultad Formación de amistades: la primera parte de la ecuación y otros más