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| LEADER |
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| 020 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a 371.914
|b G165
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| 100 |
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|4 Autor
|a García de Zelaya, Beatriz
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| 245 |
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|a Problemas de aprendizaje /
|c Beatriz García de Zelaya, Silvya Arce de Wantland
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| 250 |
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|a 2da edición
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| 260 |
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|a Guatemala :
|b Piedra Santa,
|c 2002
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| 300 |
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|a 250 páginas :
|b ilustrado ;
|c 21 cm
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| 440 |
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|a Colección: Educación Especial
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| 500 |
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|a Incluye índice, bibliografía, anexos
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| 505 |
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|a CAPÍTULO 1 Aspectos preliminares CAPÍTULO 2 Los problemas de aprendizaje 2.1. Los problemas de aprendizaje y las categorías de la educación especial 2.2. Problemas de aprendizaje: una categoría de la educación especial relacionada con otras categorías 2.3. Problemas de aprendizaje: un término que engloba a muchos otros términos y otros más CAPÍTULO 3 Teorías y modelos que intentan explicar los problemas de aprendizaje 3.1. Teorías constitucionalistas 3.2. Teorías perceptuales 3.3. Teorías motoras 3.4. Teorías percepto-motoras 3.5. Teorías de la función verbal y otras más CAPÍTULO 4 Causas y características de los problemas de aprendizaje 4.1. Causas 4.2. Características de los niños con problemas de aprendizaje CAPÍTULO 5 La relación entre los trastornos de lenguaje y los problemas de aprendizaje 5.1. El lenguaje 5.2. Los trastornos del lenguaje y otros más
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| 520 |
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|a Este manual elaborado por dos expertas en educación especial, constituyen un completo material de referencia tanto para los estudiantes de las carreras de educación especial como para aquellos maestros de aulas regulares que se han enfrentado a la imposibilidad que muchos niños presentan para aprender, a pesar de que parecieran tener todas las capacidades para hacerlo. El texto ofrece una descripción de lo que es el proceso de aprendizaje y de los requisitos que deben cumplirse para que éste sea efectivo. Presenta y analiza además la definición de los problemas de aprendizaje, las causas que pueden originarlo y las características comunes que manifiestan estos niños. Destaca la importancia de remediar los problemas de aprendizaje a partir de la nivelación de las cinco áreas básicas para aprender (además de la motivación) : percepción psicomotricidad, pensamiento, lenguaje y atención y memoria. Ofrece además, una guía para iniciar un proceso de evaluación que permita detectar la causa (o causas) fundamental (es) del problema y algunos lineamientos generales, para su tratamiento en el aula regular.
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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|2 lembs
|a PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZAJE - TRASTORNOS
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| 653 |
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|a TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE
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| 700 |
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|4 Autora
|a Arce de Wantland, Silvya
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 25/05/2015
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| 992 |
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|a Mitzela Del Cid
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| 999 |
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|c 5439
|d 5439
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| 952 |
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| 952 |
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