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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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|b G589e
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| 100 |
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|4 Autor
|a González, Eugenio
|9 2600
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| 245 |
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|a Educar en la diversidad :
|b Estrategias de intervención /
|c Eugenio González
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| 250 |
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|a Tercera edición
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| 260 |
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|a Madrid, España :
|b Editorial CCS,
|c 2001
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| 300 |
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|a 248 páginas :
|b ilustrado ;
|c 21 cm
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| 440 |
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|a Colección EDUCAR
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| 500 |
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|a Incluye Indice, Referencias bibliográficas
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| 505 |
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|a PRIMERA PARTE CONDUCTAS INADAPTADAS 1. CONDUCTA ADAPTADA E INADAPTADA 1. Planteamiento y definición 1.1. Modelo médico-somático 1.2. Concepción psicologista 1.3. Concepción global 2. Síntesis de inadaptaciones 2.1. Lista de inadaptaciones 2.2. Precisiones terminológicas 2.3. Las causas y otros más 2. CONDUCTAS INADAPTADAS MÁS FRECUENTES 1. Comportamientos disruptivos o inadapatados 2. Rabietas o berrinches 3. Celotipia y rivalidad fraterna 4. Hiperactividad 5. Autoestimulación y otros más 6. Agresión 7. Falta de asertividad 8. Fracaso escolar y otros más SEGUNDA PARTE PLANTEAMIENTO EDUCATIVO 3. FAMILIA, ESCUELA Y MEDIO: INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN 1. Intervención desde la familia 2. Intervención desde la escuela 2.1. Origen social y cultural de la escuela 2.2. Estrategias de intervención 3. Intervención en el medio ambiente 3.1. Educación en la libertad 4. MARCO LEGAL DE LA INTEVENCIÓN EDUCATIVA 1. Sectorización de los servicios de apoyo al aula 2. Principio de normalización de la enseñanza 3. Principio de integración escolar y social 4. Individualización de la enseñanza 5. Servicios de apoyo de Educación Compensatoria 5. RECOMENDACIONES PARA PADRES Y EDUCADORES 1. Lo que los padres deben conocer para tratar de evitar 1.1. Los padres pueden ser agentes de inadaptación 1.2. Como se realiza este proceso y otros más 2. Lo que los padres deben conocer para tratar de poner en práctica 2.1. Saber influir en el menor 2.2. Recompensar cuando es necesario 2.3. Alabar y elogiar cuando sea preciso 2.4. No todos los comportamientos merecen aprobación y estima y otros más TERCERA PARTE TRATAMIENTO Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN COMPORTAMIENTOS INADAPTADOS 1. Modificación del comportamiento humano 2. Análisis funcional aplicado (diagnóstico) 3. Objetivos que se pretenden alcanzar 4. Condiciones para diseñar un programa de intervención y otros más 7. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN 1. Casos más tratados 2. Descripción de programas de intervención
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|a Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales (alteraciones físicas, sensoriales, intelectuales, emocionales o sociales) han de encontrar también una respuesta dentro y fuera de la Escuela. El autor, en contacto directo y continuado con niños y adolescentes, se centra en los aspectos psicoeducativos, sociales y escolares para ofrecer nuevos caminos y alternativas por los que discurra el proceso de enseñanza-aprendizaje. El ha diseñado y aplicado miles de programas de intervención tanto para implantar conductas socialmente deseables como para extinguir las inadaptadas. Cuanto aquí se expone (descripción y análisis de las formas de inadaptación, planteamiento educativo para abordar las conductas inadaptadas y el diseño de programas de intervención y su aplicación) ha sido comprobado previamente, por lo que se convierte en un trabajo empírico, fruto, a la vez de la reflexión y experiencia personal en el campo de la educación de menores inadaptados.
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|2 lembs
|a CONDUCTA ADAPTABLE
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|2 lembs
|a INADAPTACIÓN
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|2 lembs
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| 650 |
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|2 lembs
|a PSICOLOGÍA INFANTIL
|9 1708
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| 653 |
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|a ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 02/06/2015
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| 992 |
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|a Mitzela Del cid
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