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|a 370.7
|b D338
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| 100 |
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|4 Autor
|a Díaz Mejía, Héctor Ángel
|9 7777
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| 245 |
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|a Pedagogía en expresión simbólica :
|b modelo pedagógico para la convivencia fundamentado en la modificabilidad simbólica /
|c Héctor ängel Díaz Mejía, Edna Luyecnny Quiñones Urbano.
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| 260 |
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|a Bogotá, Colombia :
|b Editorial Magisterio,
|c 2013.
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| 300 |
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|a 129 páginas :
|b Ilustrado ;
|c 24 cm.
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| 440 |
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|a Colección artísticamente
|9 7778
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| 500 |
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|a Incluye contenido
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| 504 |
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|a Bibliografía
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| 505 |
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|a Introducción Capítulo 1 Fundamentos teóricos generales para un modelo pedagógico en convivencia sustentado en la concepción de la modificabilidad simbólica Pedagogía y educabilidad del sujeto El problema fundamental del aprendizaje en las competencias ciudadanas y la convicencia escolar Perspectiva pedagógica de la modificabilidad simbólica La estructuración didáctica en el modelo de pedagogía en modificabilidad simbólica Capítulo 2 La Hermenéutica del símbolo y la imaginación simbólica La imaginación simbólica El determinismo de las hermenéuticas reductivas Las hermenéuticas instaurativas Categorías para interpretar las funciones y facultades de la imagi¬nación simbólica Capítulo 3 Naturaleza de la convivencia y el conflicto escolar La naturaleza compleja de la agresión El cerebro de la emocionalidad y la agresión Construcción y estructura de la subjetividad Dinámicas y mecanismos de activación del conflicto Capítulo 4 Los procesos cognitivos en las teorías pedagógicas del aprendizaje El problema fundamental del conocimiento La teoría de los esquemas y los modelos mentales Los esquemas cognitivos y el obstáculo epistemológico La perspectiva estructuralista y organicista: el aprendizaje por reestructuración La estructura de los procesos de aprendizaje Capítulo 5 Pedagogía en la modificabilidad simbólica De la modificabilidad cognitiva a la modificabilidad simbólica en la educación para la convivencia Pedagogía y educabilidad en la convivencia en el horizonte de la modificabilidad simbólica La construcción del sentido de ciudadanía Capítulo 6 Fundamentos didácticos y estrategias de modificabilidad simbólica Los procesos simbólicos y cognitivos de la convivencia Secuenciación didáctica y estrategias de modificabilidad simbólica Bibliografía
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| 520 |
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|a Este estudio sobre los fundamentos teóricos de un modelo pedagógico para la educación en convivencia ciudadana, es el resultado de las investigaciones realizadas por Asopensar en procesos de formación docente. A través de ellos, hemos llegado a la construcción teórica, apoyados por la investigación-acción en el trabajo de campo y por diferentes estudios multidisciplinares de los cuales se han derivado y aplicado conceptos y principios al problema de la educabilidad en el ámbito de la convivencia. Esta nueva obra, que continúa con la reflexión iniciada en La función lúdica del sujeto (2005) y Hermenéutica de la lúdica y la modificabilidad simbólica (2008), presenta los fundamentos de un modelo pedagógico centrado en los procesos cognitivos y simbólicos de la convivencia, que constituyen los elementos subjetivos para apropiar los contenidos éticos de una educación en convivencia y competencias ciudadanas. Con estos fundamentos conceptuales y teóricos avanzamos hacia la profundización teórica en la pedagogía como disciplina científica, con la educabilidad como su objeto de conocimiento.
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| 650 |
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|2 lembs
|a PEDAGOGÍA
|9 3215
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| 650 |
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|2 lembs
|a EDUCACIÓN
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| 700 |
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|4 autor
|a Quiñones Urbano, Edna Luyecnny
|9 7779
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|2 ddc
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