Investigación-acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa. Orientaciones prácticas y experiencias /

En esta obra se desentraña la compleja relación entre teoría y práctica y, de hecho, se articulan los lineamientos históricos más relevantes de la investigación-acción con la propuesta del enfoque interpretativo-social con las orientaciones prácticas para realizar un diseño y una planificación de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Boggino, Norberto (Autor)
Otros Autores: Rosekrans, Kristin (Autor)
Formato: Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Rosario, Argentino : Homo Sapiens Ediciones, 2007.
Materias:
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040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas 
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100 1 |a Boggino, Norberto  |4 Autor  
245 1 0 |a Investigación-acción:   |b reflexión crítica sobre la práctica educativa. Orientaciones prácticas y experiencias /   |c Noberto Boggino, Kristin Rosekrans 
260 |a Rosario, Argentino :   |b Homo Sapiens Ediciones,   |c 2007. 
264 |a Rosario, Argentino :   |b Homo Sapiens Ediciones,   |c 2007. 
300 |a 206 páginas :   |c 23 cm  |b ilustrado ;  
504 |a Incluye bibliografía 
505 |a ÍNDICE PRIMERA PARTE PARADIGMAS Y MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ENFOQUE INTERPRETATIVO-SOCIAL CAPITULO I LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN LA ESCUELA CAPÍTULO II HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN ENFOQUE INTERPRETATIVO-SOCIAL SEGUNDA PARTE PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: ORIENTACIONES PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS CAPÍTULO I ORIENTACIONES PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN CAPÍTULO II EXPERIENCIAS Y MODALIDADES ALTERNATIVAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN TERCERA PARTE REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA DEL DOCENTE-INVESTIGADOR CAPÍTULO I ORIENTACIONES PARA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA CAPÍTULO II METACOGNICIÓN E INVESTIGACIÓN-ACCIÓN CAPÍTULO III REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LOS CONOCIMIENTOS MATA COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS DEL DOCENTE-INVESTIGADOR  
520 |a En esta obra se desentraña la compleja relación entre teoría y práctica y, de hecho, se articulan los lineamientos históricos más relevantes de la investigación-acción con la propuesta del enfoque interpretativo-social con las orientaciones prácticas para realizar un diseño y una planificación de la investigación, y con experiencias concretas de investigación-acción vividas por los autores. 
650 7 |a EDUCACIÓN  |2 lembs  |v INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 
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