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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
OSt |
| 005 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9788494300752
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
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|2 21
|a 616.898 2
|b M545
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| 100 |
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|4 Autor
|a Marino Martínez, María
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| 245 |
0 |
0 |
|a Todo sobre el asperger :
|b Guía de comprensión para personas con Asperger, familiares y profesionales /
|c María Merino Martínez, Marcos Zamora, Carol Amat, Begoña Antúnez, Javier Arnáiz, Mercedes Belinchón y otros seis autores más.
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| 250 |
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|a 1.a edición, Primera reimpresión
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| 260 |
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|a Tarragona : España :
|b PUBLICACIONES ALTARIA,
|c 2015.
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| 300 |
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|a 435 páginas :
|b ilustrado ,
|c 24 cm.
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| 500 |
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|a Incluye glosario
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| 505 |
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|a CAPÍTULO GENERAL CAPÍTULO 1 EVOLUCIÓN DEL SÍNDROME DE ASPERGER EN SUS SETENTA AÑOS DE HISTORIA POR RUTH VIDRIALES Y MARCOS ZAMORA Conceptualización y descripciones iniciales del síndrome de Asperger Hans Asperger y la descripción de la psicopatía autista Lorna Wing y el síndrome de Asperger Criterios diagnósticos para el síndrome de Asperger y otros temas más CAPÍTULO 2 La neurobiología del autismo por Manuel F. Casanova, M. D. El neocórtex del cerebro humano El desarrollo del cerebro Lateralización de las funciones cerebrales Autismo y minicolumnas La terapia con estimulación transcraneal magnética Mecanismos patológicos en el autismo Resumen CAPÍTULO 3 DETECCIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN ASPERGER POR MARCOS ZAMORA Y JAVIER ARNAIZ INTRODUCCIÓN ¿POR QUÉ UN DIAGNÓSTICO? ¿ES EL SÍNDROME DE ASPERGER UNA DISCAPACIDAD? ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE UN DIAGNÓSTICO? ¿QUIÉN DEBE CONOCERLO? EL DERECHO DE LA PERSONA A CONOCER SU PROPIO DIAGNÓSTICO? INFORMACIÓN SOBRE EL SÍNDROME A OTRAS PERSONAS Y OTROS TEMAS MÁS CAPÍTULO 4 ATENCIÓN TEMPRANA POR MARCOS ZAMORA Y RUTH VIDRIALES INTRODUCCIÓN ¿PUEDE COMENZARSE LA INTERVENCIÓN O EL APOYO ANTES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA? NECESIDADES EN LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO EVIDENCIAS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA EN EL SÍNDROME DE ASPERGER Y OTROS TEMAS MÁS CAPÍTULO 5 LA FAMILIA COMO PUNTO DE APOYO POR CAROL AMAT Y MARÍA MERINO INTRODUCCIÓN ¿QUÉ APOYOS RECIBEN LAS FAMILIAS? ESTRÉS EN LAS FAMILIAS DE PERSONAS CON TEA APOYOS PARA FAMILIAS CÓMO ENSEÑAR A RELACIONARSE CON LOS HERMANOS? SENTIMIENTOS EN LA INFANCIA Y ESTRATEGIAS Y OTROS TEMAS CON NUEVE CAPÍTULOS MÁS.
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| 520 |
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|a Este libro va dirigido a : - Profesionales de la salud (psicólogos, psiquiatras, pediatras, etc.) - Profesionales de la educación (profesores de educación infantil, primaria, secundaria, universidad, orientadores y logopedas). - Estudiantes de titulaciones del campo de la educación, salud y servicios sociales. - Personas interesadas en el conocimiento de la diversidad.
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| 650 |
0 |
4 |
|2 lembs
|a SÍNDROME DE ASPERGER
|9 7697
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| 650 |
0 |
4 |
|2 lembs
|a EDUCACIÓN INCLUSIVA
|9 4542
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| 653 |
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|
|a INTERVENCIÓN EDUCATIVO - SOCIAL
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| 700 |
1 |
|
|4 Autor
|a Amat, Carol
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| 700 |
1 |
|
|4 Autor
|a Antúnez, Begoña
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| 700 |
1 |
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|4 Autor
|a Arnaiz, Javier
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| 700 |
1 |
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|4 Autor
|a Belinchón, Mercedes
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| 700 |
1 |
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|4 Autor
|a Casanova, Manuel
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| 830 |
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0 |
|a Aula Inclusiva.
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|
|a 2015-11-19
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| 992 |
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|
|a Sara Esther
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| 999 |
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|c 7969
|d 7969
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
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|7 0
|9 14795
|a 08
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|d 2015-11-26
|e Donación
|f C
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|y BK
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