Intervención fonoaudiológica en niños (as) de primer grado con dificultades perceptivo motoras para la adquisición de la lecto-escritura en la Escuela Carlos A. Mendoza, realizado del 8 de septiembre al 20 de noviembre de 2008 /

Trata sobre los niños de la Escuela Carlos A. Mendoza que presentan dificultades perceotivo-motoras para la adquisición de la lectura y escritura.

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Flores Espino, Cristofer E. (Autor)
Formato:	Tesis Libro
Lenguaje:	Spanish
Publicado:	Panamá, Panamá : UDELAS, 2009
Materias:	DIFICULTAD EN LA LECTURA > INFORME DE PRÁCTICA TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE > INFORME DE PRÁCTICA LECTURA-ENSEÑANZA CORRECTIVA > INFORME DE PRÁCTICA ESCUELA CARLOS A. MENDOZA- INFORME DE PRÁCTICA FACULTAD DE SALUD Y REHABILITACIÓN INTEGRAL-ESCUELA DE SALUD LICENCIATURA EN FONOAUDIOLOGÍA-INFORME DE PRÁCTICA

Tabla de Contenidos:

ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: INFORME DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL REALIZADO EN LA ESCUELA CARLOS A. MENDOZA CAPÍTULO II: INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA EN NIÑOS (AS) CON DIFICULTADES PERCEPTIVAS Y MOTORAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA 2.1. Definición y características 2.2. Intervención fonoaudiológica 2.2.1 Examen 2.2.2. Evaluación 2.2.3. Diagnóstico fonoaudiológico 2.2.4. Pronóstico 2.2.5. Intervención CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CAPÍTULO IV: INSTRUCTIVO DE ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICIÓN DIRIGIDO A MAESTROS DE PRIMER GRADO

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