"Factores familiares y pedagógicos que influyen en el desarrollo del lenguaje del niño con autismo de la Escuela Caminito del Saber" /

La presente investigación se refiere a los factores familiares y pedagógicos que pueden influir en el desarrollo del lenguaje del niño con autismo.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Castillo R., Yozelin S. (Autor)
Otros Autores: Flores B., Viridiana (Autor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: David, Panamá : UDELAS, 2014
Materias:
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037 |b UDELAS  |c Donación  |n La donación del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Licenciatura en Educación Especial 
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas 
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100 |4 Autor  |a Castillo R., Yozelin S. 
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300 |a x, 127 hojas :   |b encuadernada : ilustrada ;  |c 28 cm  |e + 1 CD-Rom en PDF texto completo  |g 12 cm 
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500 |a Incluye Indice  
502 |a Documento presentado para optar al título de Licenciatura en Educación Especial 
504 |a Incluye Bibliografía 
505 |a  ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Antecedentes 1.2. Identificación y planteamiento del problema 1.3. Justificación 1.4. Hipótesis general 1.5. Objetivos 1.6. Alcance y limitaciones CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Autismo 2.1.1. Concepto de autismo 2.1.2. Origen 2.1.3. Antecedentes del autismo 2.1.4. Incidencia del autismo 2.2. Causas del autismo 2.2.1. Causas estructurales 2.2.2. Factores ambientales 2.2.3. Intoxicación por metales pesados 2.2.4. Síntomas 2.2.5. Factores obstétricos 2.2.6. Estrés 2.2.7. Acido fólico 2.2.8. Crianza 2.2.9. Alto y bajo funcionamiento 2.2.10. Criterios de diagnóstico 2.3. Factores cognoscitivos 2.3.1. Aspectos cognoscitivos del autismo 2.3.2. Dificultades cognitibas del niño con autismo 2.3.3. Características cognitivas, sociales y emocionales 2.3.4. Desarrollo comunicativo-lingüístico del autista 2.3.5. Principios generales para la evaluación e interpretación 2.4. Bases teóricas 2.4.1. Aspegos pragmáticos del lenguaje que se ven afectados en el niño con autismo 2.5. Influencia de la familia en la adquisición del lenguaje del niño con autismo 2.6. Profesionales que intervienen al niño con autismo 2.7. Sistema por intercambio de imágenes (PECs) CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1. Tipo de investigación 3.2. Fuentes de información 3.2.1. Fuentes materiales 3.2.2. Fuentes humanas 3.3. Sistema de variables 3.3.1. Definición conceptual 3.3.2. Definición instrumental 3.5. Población 3.6. Descripción del instrumento 3.6.1. Encuesta 3.7. Tratamiento de la información 3.7.1. Diseño metodológico CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 4.1.1. Aspecto personal 4.1.2. Condición familiar 4.1.3. Condición social 4.1.4. Condición conductual 4.1.5. Condición emocional 4.1.6. Condición congoscitiva 4.1.7. Identificación de los factores 4.2. OBSERVACIÓN DENTRO DEL HOGAR CASO 2 4.2.1. Condición personal 4.2.2. Condición familiar 4.2.3. Condición social 4.2.4. Condición emocional 4.2.5. Condición conductual 4.2.6. Condición cognitiva 4.2.7. Identificación de los factores 4.3. OBSERVACIÓN DENTRO DEL CENTRO ESCOLAR CASO 1 4.3.1. Ambiente escolar y condicional social 4.3.2. Condición conductual 4.3.3. Condición cognitiva 4.3.4. Identificación de factores 4.4. OBSERVACIÓN DENTRO DEL CENTRO ESCOLAR CASO 2 4.4.1. Ambiente escolar y condición social 4.4.2. Condición conductual 4.4.3. Condición cognitiva 4.4.4. Identificación de factores CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS 
520 |a La presente investigación se refiere a los factores familiares y pedagógicos que pueden influir en el desarrollo del lenguaje del niño con autismo. 
590 |a No se presta a domicilio 
590 |a No se saca fotocopia 
650 |2 lembs  |a AUTISMO  |v TESIS DE LICENCIATURA 
653 |a LICENCIATURA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 
653 |a ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 
653 |a ESCUELA CAMINITO DEL SABER 
700 |4 Autor  |a Flores B., Viridiana 
942 |2 ddc  |c TESIS 
991 |a 16-1-17 
992 |a mitzela del cid 
999 |c 12009  |d 12009 
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