Errores frecuentes de escritura que inciden en el fracaso de español en niños y niñas de 9 a 12 años de la Escuela San Pablo Viejo Arriba, 2008 /
Asimilar todos los contenidos en la escuela debe ser verdaderamente la última finalidad de éstas, en el lenguaje común enseñar para la vida es enseñar a aprender a aprender. Por tal razón en este trabajo se pretende detectar los errores frecuentes de la escritura en niños de nueve a doce años....
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2009
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Indice General Pensamiento Dedicatoria Agradecimiento Indice general Indice de cuadros Indice de gráficas Indice de anexos Introducción CAPÍTULO I: MARCO INTRODUCTORIO CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Dificultades en el aprendizaje 2.1.1. Concepto 2.1.2. Definición 2.1.3. Causas 2.1.4. Factores 2.1.4.1. Factores fisiológicos 2.1.4.2. Factores socioculturales 2.1.4.3. Factores institucionales 2.1.5. Clasificación 2.1.5.1. Clasificación de síndromes específicos 2.1.5.2. Clasificación de kirk y Chaflant 2.1.6. Tipos de dificultades en el aprendizaje 2.1.6.1. Dificultades específicas de aprendizaje 2.1.6.2. Dificultades de aprendizajes no específicas 2.2. Escritura 2.2.1. Concepto 2.2.2. Definición 2.3. Niveles de la escritura 2.4. Enseñanza de la escritura 2.4.1. Madurez para la escritura 2.4.2. Tipos de escritura 2.4.3. Ejecución califráfica correcta 2.5. Errores más comunes de escritura 2.5.1. Rotación 2.5.2. Inversiones 2.5.3. Confusiones 2.5.4. Omisiones Y otros más CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos