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| LEADER |
03883ntm a22004691i 4500 |
| 001 |
4040652 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20170505143945.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
170505e2009 pn ao||f||||||||| ||spa|| |
| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n La entrega del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T 793.74
|b C398
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| 100 |
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|4 Autor
|a Chavarría P., Dayra I.
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| 245 |
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|a Juegos lógicos y de asociación digitalizados como herramienta de estimulación temprana para el desarrollo de habilidades lógico matemático en niñ@s de 5 años /
|c Dayra I. Chavarría P. ; Asesores Profesora Felícita Guerra, Profesor Jorge Jiménez
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| 260 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2009
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| 264 |
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|
|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2009
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| 300 |
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|a [xxix], 218 hojas :
|b encuadernada : ilustrada , cuadros ;
|c 28 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 365 |
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|b 100.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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| 500 |
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|a Incluye Indice General
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| 502 |
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|a Documento presentado para optar por el título de Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a INDICE GENERAL Pensamiento Dedicatoria Agradecimiento Indice General Indice de anexos Indice de cuadros Indice de gráficas Introducción Capítulo I: El problema de investigación Capítulo II: Marco teórico 2.1. Estimulación temprana 2.1.1. Definición 2.1.2. Area lógica matemática 2.1.3. Antecedentes de la estimulación temprana 2.1.4. Areas de estimulación temprana 2.1.5. Herramientas que favorecen la estimulación temprana 2.2. Desarrollo del pensamiento lógico matemático 2.2.1. Howard Gardner 2.2.2. Jean Piaget 2.2.3. Constance Kamii 2.2.4. Robert Gagné 2.3. Estimulación del pensamiento lógico matemático y los juegos digitalizados 2.3.1. Estimulación temprana para el desarrollo cognitivo 2.3.2. Estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico matemático 2.3.3. Los juegos digitalizados y las actividades para el área lógico matemático 2.3.4. Aplicación de los juegos digitalizados Capítulo III: Marco metodológico Capítulo IV: Análisis e interpretación de resultados Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos
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| 520 |
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|a El propósito de esta investigación es que los estudiantes aprendan a resolver problemas de todo tipo y desarrollen la multidireccionalidad del pensamiento lógico matemático, llevarlos a elección de estrategias, resolución de los problemas, recorrido crítico y solución, sin aniquilar el placer de ir descubriendo por sí mismo lo que grandes matemáticos han logrado con tanto esfuerzo.
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| 590 |
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|
|a No se presta a domicilio
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| 590 |
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|
|a No se saca fotocopia
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| 650 |
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|2 lembs
|a JUEGOS
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a MATEMÁTICAS
|v TESIS DE LICENCIATURA
|x HABILIDADES
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| 653 |
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|a FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SOCIAL Y REHABILITACIÓN
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| 653 |
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|a LICENCIATURA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y ORIENTACIÓN FAMILIAR
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| 653 |
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|a JUEGOS LÓGICOS
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| 700 |
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|4 Asesor
|a Guerra, Felícita
|e Profesora
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| 700 |
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|4 Asesor
|a Jiménez, Jorge
|e Profesor
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_793_740000000000000_C398
|7 0
|9 24275
|a 04
|b 04
|d 2017-05-05
|e Donación
|f T
|g 100.00
|i 4040652
|l 0
|o T 793.74 C398
|p 4040652
|r 2017-05-05 00:00:00
|t ej.1
|v 100.00
|w 2017-05-05
|y TESIS
|z No se presta a domicilio. No se saca fotocopia.
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| 991 |
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|a 5-5-17
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| 992 |
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|a mitzela del cid
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| 999 |
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|c 13028
|d 13028
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