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| LEADER |
03563nam a22005171i 4500 |
| 001 |
4041028 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20180824155852.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
180821e2017 pn a||df|m||||||| ||spa|| |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 999 |
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|c 16009
|d 16009
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| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n La entrega del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Licenciatura en Educación Especial
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T 372.412
|b H431
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| 100 |
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|4 Autor
|a Hernández, Karol
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| 245 |
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|a El uso de los pictogramas y su influencia para la lectura y escritura ideovisual de estudiantes con deficiencia mental moderado de segundo grado de la Escuela de Gualaca /
|c Karol Hernández ; Asesor Jessy Moreno
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| 260 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2017
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| 264 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2017
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| 300 |
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|a x , 81 hojas :
|b encuadernada : ilustrada : gráficas :
|c 28 cm
|e + 1 CD-Rom en PDF texto completo ,
|g 12 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 365 |
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|b 100.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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| 500 |
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|a Incluye Indice
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| 500 |
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|a Incluye Indice de cuadros
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| 501 |
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|a Incluye Indice de gráficas
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| 502 |
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|a Documento presentado para optar por el Título de Licenciatura en Educación Especial
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a ÍNDICE ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1. Generalidades de la discapacidad 2.1.1. Definición de la discapacidad intelectual 2.1.2. Etiología de la discapacidad 2.1.3. Procesos cognitivos 2.1.4. Tipos de deficiencia 2.2. Definición de pictogramas 2.2.1. Uso de pictogramas 2.2.2. Beneficios de los pictogramas 2.2.3. Ventajas 2.2.4. Desventajas 2.3. La lectura 2.4. La escritura CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Conclusión Recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos
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| 520 |
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|a Los pictogramas son dibujos claros y esquemáticos que podemos encontrar en las calles, restaurantes, universidades, entre otros lugares; estos nos permiten interpretar lo que vemos. Se utilizan para la enseñanza-aprendizaje tanto de los docentes como de los estudiantes; estos podemos aplicarlos para la lectura y la escritura de las personas, también facilitan al estudiante la lectura y escritura ya que con ayuda de imágenes y palabras pueden interpretar lo que dice en el texto.
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| 590 |
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|a No se presta a domicilio
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| 590 |
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|a No se saca fotocopia
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| 650 |
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|2 lembs
|a LECTURA
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a DEFICIENCIA MENTAL
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a DISCAPACITADO MENTALMENTE
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a ESCRITURA
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 653 |
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|
|a FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
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| 653 |
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|
|a ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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| 653 |
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|
|a LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
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| 653 |
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|a ESCUELA DE GUALACA - CHIRIQUÍ - PANAMÁ
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| 700 |
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|4 Asesor
|a Moreno, Jessy
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 991 |
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|a 21-8-18
|
| 992 |
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|
|a mitzela del cid
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_372_412000000000000_H431
|7 0
|9 32436
|a 04
|b 04
|d 2018-10-09
|e Donación
|f T
|g 100.00
|i 4041028
|l 0
|o T 372.412 H431
|p 4041028
|r 2018-10-09
|t ej.1
|v 100.00
|w 2018-10-09
|y TESIS
|z No se presta a domicilio. No se saca fotocopia
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