Intervención léxico semántica del lenguaje en usuario con diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad como estrategia para el desarrollo del vocabulario
La adquisición de habilidades comunicativas y linguísticas por los seres humanos es una actividad compleja, muy diferente a como piensa generalmente la población. Para que se realice un adecuado desarrollo comunitario, deben intervenir numerosas estructuras y procesos que se dan en el individuo desd...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Panamá :
UDELAS,
2020
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Contiene Dedicatoria Agradecimiento Resumen Abstract Introducción CAPÍTULO I. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 Planteamiento del problema 1.1.1. Problema de Investigación 1.2 Antecedentes 1.3 Justificación 1.4 Hipótesis de la Investigación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo General * Establecer estrategias de intervención léxico semánticas para el desarrollo del vocabulario a usuario con diagnóstico de Déficit de Atención con Hiperactividad 1.5.2 Objetivos Específicos CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1 Generalidades del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactiva 2.1.2. Causas 2.1.3 Descripción 2.1.4. Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad desde DSM-V (F90.1) 2.1.5. Aspectos linguístico relacionados al Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad 2.2.1. Nivel Léxico 2.2.2. Concepto 2.2.4 Organización del léxico 2.2.4. Magnitud del léxico 2.3 Nivel Semántico 2.3.1. Concepto de Semántica 2.3.2. Competencia Semántica 2.3.3. Pautas evolutivas para el desarrollo semántico 2.3.4. Alteraciones en el componente semántico 2.3.5. Evaluación del componente semántico 2.3.6. Intervención del nivel léxico CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO 3.1. Diseño de la investigación 3.2. Tipo de investigación 3.3. Población 3.4. Muestra 3.5. Variables 3.6. Instrumento 3.6.1 Cuestionario en escalas para la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) 3.6.3 Test de Aptitudes Psicolinguistica de Ilinois ITPA 3.6.4. Test de vocabulario de imágenes de Peabody (PPVT-III) CAPÍTULO IV. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 4.1. Justificación de la propuesta 4.2. Objetivos Objetivos General Objetivos Específicos 4.3 Descripción 4.4. Actividades de intervención 4.5 Temporalización 4.6. Distribución de las sesiones 4.7. Plan de intervención para el desarrollo léxico- semántico 4.8 Comportamientos conductuales y linguística observados 4.9. Presupuesto CAPÍTULO V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 5.1. Análisis de resultados de la aplicación del cuestionario en Escalas para la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) ,y el cuestionario CEPA 5.2. Análisis de los resultados obtenidos inicialmente con el Test de Aptitudes Psicolinguística de Ilinois (ITPA). La Escala Beta para la evaluación del Lenguaje y el Test de vocabulario de PEABODY A continuación se detallan las tablas y figuras sobre los resultados de las evaluaciones realizadas. 5.3. Análisis de los resultados obtenidos Post.intervención con la Escala Beta para la Evalaución del Lenguaje y el Test de vocabulario de PEABODY * Logros alcanzados Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos Índice de cuadros Índice de tablas y figuras