Conocimiento de las maestras de preescolar para la identificación de dificultades del procedimiento sensorial en niños de 3 a 5 años /
La presente investigación aborda el estudio del nivel de conocimiento de las maestrías de preescolar para la identificación de dificultades del procesamiento sensorial en niños de 3 a 5 años. Siendo este un elemento de importancia para garantizar un desarrollo cognitivo acorde con las necesidades de...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Panamá :
UDELAS,
2019
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Contiene Dedicatoria Agradecimiento Resumen Introducción CAPÍTULO I. 1.1 Planteamiento del problema, Antecedentes, Problemas de Investigación, Justificación y Objetivos 1.1.1. Planteamiento del problema 1.1.2. Antecedentes 1.1.3. Problema de investigación 1.2 Justificación 1.3 Objetivos 1.3.1. Objetivos General 1.3.2. Objetivos CAPÍTULO II 2.1 Desarrollo sensorial 2.1.1. Funciones de la Senso-percepción 2.1.2. Tipos de percepciones 2.1.3. Teoría de aprendizaje de Piageet 2.1.4. Funcionamiento del cerebro 2.1.5. Importancia de la educación sensorial 2.1.6. Objetivos de la Educación Sensorial 2.1.7. Estimulación sensorial 2.2. Trastornos en el desarrollo sensorial 2.2.1. Tipos de trastornos 2.3 Habilidades que se ven afectadas con las dificultades del procesamiento sensorial 2.4. Indicadores del trastorno del proceso sensorial 2.5. Influencia del sistema sensorial en el aprendizaje escolar 2.7. La actitud de los padres 2.8. Señales y síntomas de dificultades del procesamiento sensorial 2.8.1. Evasión sensorial 2.8.2. Búsqueda sensorial CAPÍTULO III. 3.1. Diseño de investigación y tipo de estudio 3.2 Población, sujetos y tipo de muestra estadística 3.3. Variables-definición conceptuales y definición operacional CAPÍTULO IV 4.1. Diagnóstico de la situación actual del nivel de conocimiento de las maestras de preescolar sobre el procesamiento sensorial de los niños de 3 a 5 años 4.2. Relación del conocimiento de las maestras sobre alteración sensorial con su preparación académica y tiempo de laborar en la institución 4.3. Descripción de las actividades que realizan las maestras para identificar dificultades del procesamiento sensorial en niños de 3 a 5. 4.4. Acciones para mejorar el conocimiento de las maestras de preescolar en relación a las dificultades del procesamiento sensorial en los niños de 3 a 5 años, basado en los resultados