|
|
|
|
| LEADER |
08922nam a22004937a 4500 |
| 001 |
9090762 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20180222152646.0 |
| 007 |
t| |
| 008 |
160701e2015 pn ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
|
| 999 |
|
|
|c 10550
|d 10550
|
| 037 |
|
|
|b UDELAS
|c Donación
|n La donación del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Doctorado en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación Social y Desarrollo Humano
|
| 041 |
|
|
|a spa
|h spa
|
| 082 |
|
|
|2 21
|a T.D 174.9 01
|b B320
|
| 100 |
|
|
|4 Autor
|a Batista Boniche, Marietta Yaizeth
|
| 245 |
|
|
|a Implicaciones éticas del uso de las tics en estudiantes de educación básica general y media del distrito de Santiago de Veraguas: retos de la formación del sujeto moral en el contexto de las tecnologías /
|c Marietta Yaizeth Batista Boniche
|
| 260 |
|
|
|a Panamá, Veraguas :
|b UDELAS
|c 2015
|
| 264 |
|
|
|a Panamá, Veraguas :
|b UDELAS,
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a xviii, 205 hojas
|b encuadernada : ilustrada ;
|c 28 cm.
|e + 1 CD-Rom en PDF texto completo
|g 12 cm
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 365 |
|
|
|b 400.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
|
| 502 |
|
|
|a Presentada para optar por el Título de Doctorado en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación Social y Desarrollo Humano
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Bibliografía
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Cuadros, gráficas
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Anexos
|
| 505 |
|
|
|a TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN RESUMEN ABSTRACT CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1. USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: MÁS ALLÁ DE LA RAZÓN INSTRUMENTAL 1.1.Aproximación al problema de estudio 1.2.Justificación del estudio 1.3.Objetivos del estudio 1.4.Alcances y limitaciones CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 2.1. PRIMERA PARTE: DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN 34 2.1.1. Ética y moral: distinciones necesarias 2.1.2. Aproximación histórica al concepto de moral 2.1.3. El ser humano como sujeto moral . 2.1.4. La educación moral: saber ser persona 2.1.5. Juicio y desarrollo moral del sujeto . 2.2. SEGUNDA PARTE: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN-TIC Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DEL SUJETO MORAL 2.2.1. Las tecnologías de información comunicación- TICs en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento 2.2.2. Las TICs en educación y la formación ético moral: acuerdos internacionales y disposiciones normativas 2.2.3. Implicaciones ético-morales del uso de las TICs en educación: estado del arte 2.2.4. Base teórica del estudio: teoría del Desarrollo Moral de Lawrence Köhlberg CAPÍTULO III POSIBILIDADES DE ACERCAMIENTO AL NIVEL DE JUICIO MORAL DE LOS ESTUDIANTES: 3. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 3.1. EPISTEMOLOGÍA DE LA MORALIDAD: FUNDAMENTO DEL MÉTODO 3.2. NATURALEZA Y TIPO DEL ESTUDIO 3.3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3.3.1. Fases del estudio 3.3.2. Sujetos 3.3.3. Muestra 3.3.4. Variables de estudio 3.5. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 3.6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 3.7. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS CAPÍTULO IV HALLAZGOS DEL ESTUDIO 4.1. PRIMERA PARTE: NIVEL DE ANÁLISIS CUANTITATIVO 4.1.1.Caracterización de los sujetos del estudio 4.1.2. Capacidades de juicio y niveles de desarrollo moral de los estudiantes de 6°, 9° y 12° de colegios públicos y privados con referencia al uso de TICs 4.1.3. Nivel de desarrollo moral global 4.1.4. Niveles de desarrollo moral según usos de las TICs en contextos educativos 4.1.4.1. Nivel de desarrollo moral según uso de TICs: gestión de la información 4.1.4.2. Nivel de desarrollo moral según uso de TICs: uso y administración de software 4.1.4.3. Nivel de desarrollo moral según uso de TICs: administración de archivos digitales 4.1.4.4. Nivel de desarrollo moral de los estudiantes según uso de TICs: administración de archivos en redes sociales 4.1.4.5. Nivel de desarrollo moral de los estudiantes según uso de TICs: manejo y discriminación de la información digital 4.1.4.6. Nivel de desarrollo moral de los estudiantes según uso de TICs: administración de software de mensajería instantánea 4.1.5. Relación entre evolución del razonamiento moral (desarrollo moral) y variables demográficas y de escolaridad. 4.2. SEGUNDA PARTE: ANÁLISIS CUALITATIVO 4.2.1. Base experiencial de los criterios de razonamiento moral de los estudiantes de 6°, 9° y 10°. CONCLUSIONES CAPÍTULO V: HACIA UNA CULTURA ESCOLAR MORAL A PROPÓSITO DEL USO DE LAS TICS: UNA PROPUESTA 5.1. JUSTIFICACIÓN 5.2. OBJETIVOS 5.3. CULTURA MORAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO DE LAS TECNOLOGÍAS 5.3.1.Nivel Personal 5.3.2.Nivel Transversal 5.3.3.Nivel Curricular . 5.3.4.Nivel Institucional: cultural moral tecnológica REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
|
| 520 |
|
|
|a El enfoque cognitivo evolutivo tiene como uno de sus propósitos centrales el logro de una identidad personal autónoma, mediante la cual el individuo dispone sus acciones y su interacción con el mundo en función de un principio de justicia universal. Así, las actuaciones son una derivación del juicio de la persona, de su reflexión individual, enmarcada en una jerarquía de valores que definen lo que se considera correcto o incorrecto. En esa interacción con el mundo, el contexto en el que desarrollan las prácticas educativas ha cambiado y los escenarios digitales son parte de la cotidianidad escolar. Ante este nuevo escenario es indispensable valorar el nivel de desarrollo moral alcanzado por los estudiantes en relación con la integración de las herramientas tecnológicas en su quehacer diario. A este propósito se orientó la presente investigación para dar respuesta a interrogantes como: ¿Qué nivel de desarrollo moral evidencian los estudiantes de distintos niveles educativos con referencia a su capacidad de juicio acerca de los usos de las TICs en contextos educativos? ¿Cómo evoluciona su razonamiento moral de principios en razón de la edad y grado escolar? ¿Cuál es la base experiencial de los criterios de razonamiento moral asociado al uso de las TICs? y ¿Cómo orientar pedagógicamente el desarrollo de valores positivos asociados al uso de TICs en estudiantes de distintos niveles educativos?. La investigación se llevó a cabo en centros educativos centros educativos del distrito de Santiago, Provincia de Veraguas, Panamá con estudiantes de 6°, 9° y 12° de. El desarrollo moral de los sujetos se valoró a partir de la aplicación de una adaptación de dilemas morales del Defining Issues Test, en su versión de 6 historias. Con la finalidad de complementar y triangular los datos se desarrollaron entrevistas a casos contrastantes a partir de los resultados del test. Los hallazgos indican que los estudiantes exhiben un nivel de moralidad predominantemente convencional (C), sin embargo, algunos se ubican en los niveles Preconvencional (Prc), en su mayoría estudiantes de 6°, y Postconvencional (P) con mayor frecuencia en 12°. Se demostró una correlación significativa entre el nivel de desarrollo moral y la edad/grado de los sujetos en estudio, el cual aumenta en razón de los años de vida, lo que se corrobora al determinarse que los sujetos del colegio perteneciente al nivel medio de enseñanza manifiestan un mayor desarrollo de juicio moral. Igualmente se comprobó que tal desarrollo e relaciona significativamente con el sexo de los sujetos, por cuanto que las mujeres demostraron una tendencia mayor hacia los estadios de contrato social y principios éticos universales. A partir de los hallazgos se proponen estrategias para fortalecer la formación de valores vinculados al uso de las tecnologías de información y comunicación-TICs en los centros educativos.
|
| 590 |
|
|
|a No se presta a domicilio
|
| 590 |
|
|
|a No se saca fotocopias
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a ÉTICA
|9 3600
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a JUICIO MORAL
|9 4909
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a TECNOLOGÍAS
|9 1461
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a DESARROLLO MORAL
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a VALORES
|9 3501
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a EDUCACIÓN MEDIA
|
| 653 |
|
|
|a DISTRITO DE SANTIAGO DE VERAGUAS
|
| 856 |
|
|
|f UNIVERSIDAD DE CARTAGO
|q PDF
|u http://repositorio.udelas.ac.pa/bitstream/handle/123456789/58/TESIS%20MARIETTA%20BATISTA.pdf?sequence=2&isAllowed=y
|x Documento ingresado al RIUDELAS
|z Documento mixto [físico y digital]
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TESIS
|
| 991 |
|
|
|a 04/08/16
|
| 992 |
|
|
|a yisela arrocha
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T__D_174_900000000000000_01_B320
|7 0
|9 19905
|a 09
|b 09
|d 2016-08-04
|e Donación
|f T.D.
|g 400.00
|i 9090762
|l 1
|o T.D 174.9 01 B320
|p 9090762
|r 2018-07-10
|s 2018-07-10
|t ej.1
|v 400.00
|w 2016-08-04
|y TESIS
|z No se presta a domicilio el ejemplar en físico y no se saca copia
|