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| LEADER |
01876nts a2200325 i 4500 |
| 001 |
PS081099 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20200103150459.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
180612t2012 pn ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 MEDUCA___HACIA_UN_CURRÍCULO_POR_COMPETENCIAS_NO_2
|7 0
|9 30435
|a 08
|b 08
|d 2018-06-12
|e Donación
|f H
|g 10.00
|i PS081099
|l 0
|o MEDUCA. Hacia un currículo por competencias No.2)
|p PS081099
|r 2018-06-12 00:00:00
|t ej.1
|v 25.00
|w 2018-06-12
|y PP
|z Documento en físico y digital
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| 999 |
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|c 15257
|d 15257
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| 037 |
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|b Donación
|f Impresa
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|b MEDUCA. Hacia un currículo por competencias No.2
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| 110 |
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|4 Autor
|a Panamá. Ministerio de Educación
|9 4864
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| 245 |
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|a Orientaciones para la planificación didáctica en el aula :
|b Serie: Hacia un currículo por competencias No.2)/
|c Ministerio de Educación
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| 264 |
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|a Panamá :
|b MEDUCA,
|c 2012
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| 300 |
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|
|a 20 páginas:
|b ilustraciones :
|c 20 cm.
|
| 500 |
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|a El documento se trabajo por analítica
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| 505 |
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|a Indice Introducción 1. De la Planificación trimestral a la práctica pedagógica diaria 2. Aspectos fundamentales de la planificación en el aula 3. Planificando la organización social en el aula Bibliografía
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| 520 |
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|a El documento, por tanto consta de tres capítulos, el primero contiene orientaciones sobre la planificación trimestral y de cómo pasar de está a la práctica pedagógica diaria de forma articulada con los programas de estudio.
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| 650 |
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|2 lembs
|a PLANIFICACIÓN
|z PANAMÁ
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| 650 |
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|2 lembs
|a COMPETENCIAS
|z PANAMÁ
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZAJE
|z PANAMÁ
|
| 650 |
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|
|2 lembs
|a CURRÍCULO
|z PANAMÁ
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| 942 |
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|2 ddc
|c PP
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| 991 |
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|a 12/06/18
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| 992 |
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|
|a edgardo flores
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