La formaciòn acadèmica inicial de los maestros (as) de matemàticas y su incidencia en las estrategias metodològicas utilizadas en el desarrollo de la enseñanza de la matemàtica, en el nivel de tercer ciclo de educaciòn bàsica, del distrito 02/04, del departamento de Santa Ana, año 2013 /
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Santa Ana, El Salvador:
Universidad de El Salvador,
2014.
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- Formaciòn acadèmica inicial de los docentes de matemàtica antes de la reforma de 1940: Entre 1821 y 1841, Entre 1841 y 1900, Entre 1900 y 1940 - Reforma educativa de 1940: Poblaciòn estudiantil normalista en el año de 1958, Nivel acadèmico de maestros en servicio 1962, Enfoque de matemàtica moderna - Reforma educativa de 1968, creaciòn de la "Ciudad Normal Alberto Masferrer" - Evaluaciòn de la ciudad normal como formadora de maestros - Formaciòn inicial de docentes en los 80's: Formaciòn de maestros en Institutos Tecnològicos, Requisitoss de ingreso para el plan de formaciòn - Plan de àreas integradas: Estructura del programa de estudio, Formaciòn docente por especialidad, Pensum Plan 1998, Duraciòn de la formaciòn, Currìculo, Tìtulos y certificaciones - La ECAP para profesorado en matemàtica plan 1998: El modelo de calificaciòn, Descripciòn de las estrategias metodològicas màs conocidas para el desarrollo de las clases de matemàtica - Modelo de enseñanza tradicional academicista: El Modelo constructivista - Procedimientos metodològicos para la enseñanza de la matemàtica: Procedimiento Socràtico, Procedimiento Heurìstico, Resoluciòn de problemas, Mètodo de proyectos, Procedimiento Expositivo, Procedimiento Inductivo, Procedimiento Deductivo, Procedimiento de estudio de texto - Inventario de estrategias cognitivas, etc.