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| LEADER |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 999 |
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|c 188909
|d 189529
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|c SV-SsUSB
|e rda
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| 082 |
0 |
4 |
|2 20
|a 372.623044
|b F721c
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| 100 |
1 |
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|a Forgione, José D.
|e autor.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Cómo se enseña la composición /
|c José D. Forgione.
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| 250 |
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|a Décimoctava edición.
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| 264 |
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1 |
|a Buenos Aires, Argentina :
|b Editorial Kapeluzs, Sociedad Anónima,
|c 1969,
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| 264 |
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4 |
|c ©1931
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| 300 |
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|a 116 páginas ;
|c 20 x 14 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
1 |
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|a Colección de Pedagogía Práctica.
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| 504 |
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|a Bibliografía: páginas 115-116.
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| 505 |
0 |
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|a La Expresión Concreta y Abstracta: Hechos salientes de la expresión concreta en la primera y segunda infancias -- Del lenguaje egocéntrico al socializado -- La Composición: Valores práctico y educativo de los ejercicios de composición -- El método activo: El método activo estimula la observación de la naturaleza -- El método activo en el aprendizaje de la composición: período del pensamiento dirigido -- El método activo evita la simulación - Los sentido en la práctica de la composición: período de la espontaneidad -- Espontaneidad y coerción -- La lectura expresiva con fuente de inspiración literaria -- La Composición Escolar: sus Géneros: Composición epistolar: La carta -- Composición narrativa -- Composición descriptiva -- Composición biográfica -- Los Temas y su Clasificación: Impuestos u Obligatorios, Sugeridos y Libres: Temas impuesto y obligatorio -- Tema sugerido -- Temas libre -- Sobre la Elección de los Temas: Observar primero y escribir después -- Presentación de los Temas o Asuntos -- La Corrección Según el Método Activo: Clave para advertir errores - La calificación de las composiciones -- Valor moral del estímulo -- Dos frases y dos épocas de la educación -- El humorismo infantil -- El Periodismo de los Niños para los Niños: Periódicos impresos, murales, orales y manuscritos -- Periódicos de niños para niños -- EL periódico escolar como centro de expresión: Libertad para escribir y estímulo para mejorar -- Quiénes nos acompañan: La revista manuscrita -- Interesa a los niños visitar una imprenta del lugar -- Algunas consideraciones de G. Lombardo-Radice sobre periodismo escolar -- Las Correspondencias Interescolares: Por la correspondencia epistolar el niño aprende a escribir escribiendo Otras Fuentes de Inspiración para el Aprendiz de escritor: El mundo delos títeres -- Los títeres en la infancia de Gothe -- Los estímulos y la comprensión - Estímulos literarios: La lectura como fuente de inspiración: Lecturas predilectas en cada edad de la vida -- Las lecturas en la adolescencia y en la juventud -- Composiciones de Niños Cuyos Maestros Son Escritores o Poetas: La sinceridad, sin la cual no hay expresión válida posible, necesita estar amparada por una amplísima comprensión del maestro -- Lo esencial, en los ejercicios de composición, es enseñar a hacer buen uso del idioma -- “Yo quería que mis niños llegaran a expresarse libremente, sin trabas” -- El Idioma en el Aprendizaje de la Composición: El estudio del vocabulario -- Ejercicios de adjetivación -- Las historietas mudas -- El estudio de la versificación en el aprendizaje del idioma -- Imágenes y figuras literarias -- Otras imágenes o figuras de lenguaje - Hugo Wast y los primeros trabajos del aprendiz de escritor -- Para Recordar.
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Preceptiva literaria.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Español
|x Retórica.
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| 650 |
0 |
7 |
|2 armarc
|a Métodos de enseñanza.
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|
|a letras_jesus
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|7 0
|8 CG
|9 328465
|a 149
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|c CG
|d 2018-10-26
|e Donado
|i 14903285
|o 372.623044 F721c
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|r 2018-10-26
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