Proyecto arquitectónico para el Centro Escolar Caserío El Rosario, municipio de Guazapa /

El trabajo de graduación se desarrolla en cuatro etapas. En las primeras dos se plantea el problema de elaborar una propuesta arquitectónica correspondiente al Centro Escolar Caserío El Rosario, municipio de Guazapa. En primer momento, se hace referencia a una reseña histórica de los servicios educa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mejía Bercián, Mario Alexander (autor)
Otros Autores: Méndez López, Alejandra Reneé (autor), Vásquez Recinos, Luis (docente asesor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Acceso en línea:http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/20928
LEADER 02206nam a22002897i 4500
007 ta
008 200304e2020 es ||||| |||| 00| 0 spa d
999 |c 225760  |d 226308 
040 |a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador  |b spa 
094 |a 1507  |b M516p 
100 1 |a Mejía Bercián, Mario Alexander  |e autor 
245 |a Proyecto arquitectónico para el Centro Escolar Caserío El Rosario, municipio de Guazapa /  |c Mario Alexander Mejía Bercián, Alejandra Reneé Méndez López ; docente asesor Luis Vásquez Recinos 
264 |a San Salvador, El Salvador :  |b Universidad de El Salvador,  |c 2020 
300 |a 122 páginas :  |b ilustraciones, planos ;  |c 23 cm +  |e CD 
336 |2 rdacontent  |a texto  |b txt 
337 |2 rdamedia  |a sin mediación  |b n 
338 |2 rdacarrier  |a volumen  |b nc 
502 |a Tesis  |b (Arquuitectura) --  |c Universidad de El Salvador, San Salvador,  |d 2020 
504 |a Incluye bibliografía 
520 |a El trabajo de graduación se desarrolla en cuatro etapas. En las primeras dos se plantea el problema de elaborar una propuesta arquitectónica correspondiente al Centro Escolar Caserío El Rosario, municipio de Guazapa. En primer momento, se hace referencia a una reseña histórica de los servicios educativos en El Salvador. La propuesta que se presenta pretende solventar las necesidades de dicho centro escolar, dentro del Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la escuela”. Consecuentemente, se estudian cada uno de los lineamientos y factores bajo los cuales se deberá diseñar de la manera más adecuada el Centro Educativo, sobre todo considerando los espacios que lo componen, para identificar sus requerimientos. En la tercera y cuarta etapa, se concentra todo lo teorizado en las primeras dos etapas, para el desarrollo del proyecto arquitectónico 
521 |a General 
700 1 |a Méndez López, Alejandra Reneé  |e autor 
700 1 |a Vásquez Recinos, Luis  |e docente asesor 
856 |u http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/20928 
942 |2 ddc  |c TS 
990 |a ing_marina 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |4 0  |6 T_UES_1507_000000000000000_M516P_2020  |7 3  |8 T  |9 392814  |a 15  |b 15  |c TUES  |d 2020-02-14  |e estudiantes  |i 15106269  |o T-UES 1507 M516p 2020  |p 15106269  |r 2020-03-04  |w 2020-03-04  |y TS