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| LEADER |
04737cam a2200385 i 4500 |
| 007 |
ta |
| 008 |
120528t1993 cr g 000|0 spa d |
| 999 |
|
|
|c 38625
|d 38625
|
| 040 |
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|
|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rdaLDR/18i
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 371.207
|b C548p
|2 20
|
| 100 |
1 |
|
|a Chong, Juan
|e autor
|
| 245 |
1 |
3 |
|a El proceso de planificación de la educación y los proyectos :
|b Implementación del plan de educación /
|c Juan Chong ; adecuación pedagógica y de estilo didáctico: Arnobio Maya Betancourt ; ilustración: Sonia Calvo ; levantamiento de texto y edición: Victoria Monturiol ; supervisión de la edición: Isabel de Paco.
|n Modulo I:
|n Serie A:
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| 246 |
1 |
0 |
|a Implementación del plan de educación /
|
| 250 |
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|a Segunda edición.
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| 264 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Oficina Subregional de Educación de la United Nations Education, Science and Culture Organization,
|c 1993.
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| 300 |
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|a 52 páginas ;
|c 21x13 cm.
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| 336 |
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|
|a texto
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a no mediado
|b n
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a Volumen
|b n
|2 rdacarrier
|
| 490 |
1 |
|
|a Modulos autoformativos sobre formulación y evaluación de proyectos en la esfere de la educación ;
|v I
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| 500 |
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|a Módulo A -- Incluye introducción -- Recapitulación.
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| 505 |
0 |
|
|a Objetivos -- Conceptualización de la Etapa de Implementación del Plan de Educación: La etapa de implementación dentro del proceso de planificación de la educación: Orientación o decisión de política -- Programación y selección de alternativas -- Implementación y ejecución del plan -- Seguimiento, evaluación y control -- Difusión y comunicación -- Las interrelaciones en las etapas del formulación e implementación del plan de educación: Existencia de elementos comunes en ambas etapas -- Complementariedad de ambas etapas -- Apoyo recíproco entre ambas etapas -- Responsabilidad compartida de los actores en ambas etapas -- Establecimiento de la continuidad del proceso de planificación -- El Proceso de Implementación del Plan de educación: Fases y principales componentes de la etapa de implementación -- Principales problemas en la etapa de implementación del plan: Principales problemas derivados de la programación -- Problemas de orden administrativo -- Problemas de orden político -- Trabajo final.
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| 520 |
3 |
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|a En el desarrollo de este módulo será posible observar que existe una estrecha interrelación entre la etapa de formulación e implementación de los planes de educación. En primer lugar, existen elementos comunes en ambas etapas; es decir, en la etapa de formulación hay elementos de implementación y viceversa, en la etapa de implementación existen elementos de formulación o programación. En segundo lugar, la formulación de un plan no tiene sentido, si es que no llega a implementarse, pues la idea principal es que los objetivos y metas del plan permitan alcanzar resultados a través de su ejecución o implementación. En tercer lugar, la implementación o ejecución del plan se asegura por medio de la capacidad administrativa del sistema educativo, pero, al mismo tiempo, el plan podría contener acciones que se orientan al mejoramiento de la administración de la educación. En cuarto lugar, la responsabilidad tanto en la formulación como en la implementación del plan debe ser compartida, desde el punto de vista técnico, tanto por los planificadores como por los administradores y dentro de un enfoque participativo con la actuación de los diferentes grupos sociales de la población, incluyendo, también, a los políticos, autoridades, educadores, especialistas, representantes de organizaciones y otros. Finalmente, en quinto lugar, la continuidad del proceso señala que la formulación es el inicio de la etapa de implementación y a su vez, la implementación es el inicio de la etapa de formulación y así sucesivamente.
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| 521 |
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|
|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Administración escolar
|2 lemb
|z América Central.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Planificación educativa
|2 lemb
|z América Central.
|
| 650 |
0 |
7 |
|a Asistencia educativa.
|2 lemb
|
| 650 |
0 |
7 |
|a Formación profesional de maestros.
|2 lemb
|
| 700 |
1 |
|
|a Maya Betancourt, Arnobio
|i Adecuación pedagógica y de estilo didáctico:
|
| 700 |
1 |
|
|a Paco, Isabel de
|i Supervisión de la edición:
|
| 700 |
1 |
|
|a Monturiol, Victoria
|i Levantamiento de texto y edición:
|
| 700 |
1 |
|
|a Calvo, Sonia
|i Ilustración:
|
| 942 |
|
|
|c BK
|2 ddc
|
| 990 |
|
|
|a letras_jesus
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_207000000000000_C548P
|7 0
|8 CG
|9 58846
|a 149
|b 149
|c CG
|d 2012-08-16
|e Oficina Subregional de Educación de la United Nations Education, Science and Culture Organization,
|i 14900295
|l 2
|o 371.207 C548p
|p 14900295
|r 2013-10-16
|s 2013-10-16
|t Ej. 1 Mo. I
|w 2012-08-16
|y BK
|x 17/03/2017
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