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| LEADER |
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ta |
| 008 |
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| 999 |
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|d 43518
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| 037 |
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|a Instituto de investigaciones y Mejoramiento Educativo ; Dirección : Universidad de San Carlos de Guatemala.
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rdaLDR/18i
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| 082 |
0 |
4 |
|a 374.47281
|b G984m
|2 20
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| 100 |
1 |
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|a Gutiérrez Pérez, Francisco
|e autor
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| 245 |
1 |
3 |
|a La Mediación Pedagógica :
|c Francisco Gutíerrez Pérez, Daniel Prieto Castillo ; coordinación general y revisora Edith Ríos de Maldonado ; asesoría pedagógica Daniel Prieto Castillo, Francisco Gutiérres Pérez ; Coordinación editorial José Luis Fernández y Menéndez ; Diagramación Hugo Leonel Méndez Ochoa.
|b apuntes para una educación a distancia alternativa /
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| 250 |
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|a Segunda edición.
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| 264 |
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|a Guatemala :
|b Instituto de Investigaciónes y Mejoramiento Educativo (IIME),
|c 1993.
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| 300 |
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|a 191 páginas ;
|c 21x15 cm.
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a no mediado
|b n
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
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| 490 |
1 |
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|a Colección Programa EDUSAC
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| 504 |
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|a Bibliografía: páginas 189-190.
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| 505 |
2 |
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|a Ubicación Temática -- Punto de Partida: el Modelo de Educación Vigente en América Latina: ventajas -- La educación abierta ¿es algo nuevo? -- Masividad espacial -- Menor costo -- Población escolar diversificada -- Individualización del aprendizaje -- Cantidad sin desmedro de la calidad -- Autodisciplina de estudio -- Riesgos del modelo -- Enseñanza: industrializada, consumista, institucionalizada, autoritaria y masificante -- Hacia una práctica más cautelosa -- Propuesta Alternativa: Lo alternativo como proceso -- Producción -- Distribución -- Uso -- Los grupos fundadores -- Características -- Tarea común -- Sugerencias de trabajo -- Sentir lo Alternativo -- Educar: para la incertidumbre, para gozar de la vida, para la significación, para la expresión, para convivir y para apropiarse de la historia y de la cultura -- Sugerencias de trabajo -- Lo alternativo en educación -- Ser participativa a pesar de la distancia -- La participación como necesidad humana -- Educar en la participación -- Partir de la realidad y fundamentarse en la práctica social del estudiante -- Promover en los actores del proceso (educador y educando) actitudes críticas y creativas -- Acercarse empáticamente al objeto de estudio -- Analizar objetivamente el objeto de estudio -- Significar creativamente la realidad estudiada -- Abrir caminos a la expresión y a la comunicación -- Promover procesos y obtener resultados -- Fundamentarse en la producción de conocimientos -- Ser lúdica, placentera y bella -- Desarrollar una actitud investigativa -- La Mediación Pedagógica: tratamiento desde el tema -- Ubicación temática -- Tratamiento del contenido -- Estrategias: de entrada, de desarrollo, de cierre y de lenguaje -- Estilo coloquial -- Relación dialógica -- Personalización -- Presencia del narrador -- Claridad y sencillez -- Belleza de la expresión -- Conceptos básicos -- Recomendaciones generales -- Sugerencias de trabajo -- Tratamiento desde el aprendizaje -- Sustentación teórica -- El auto-aprendizaje -- El Interlocutor presente -- El juego pedagógico -- Procedimientos -- Proceso de auto-aprendizaje -- Apropiación del texto -- Ejercicios: de significación, de expresión, de re-significación y recreación, de planteamiento y resolución de problemas, de auto-percepción y de prospectiva -- Relación: texto-contexto, intertextual -- Observación -- Interacción -- Aplicabilidad -- Actividades: de producción, de reflexión y de trabajo -- Proceso de Inter-aprendizaje -- Texto Compartido -- Producciones Grupales -- Redes de Interacción -- Tratamiento desde la forma -- Primeras aproximaciones -- Diagnóstico -- Concepto Rígido de Forma -- Contenidismo -- Pobreza expresiva -- Trabajo sin coordinación -- Una práctica valiosa -- Características -- Enriquece el tema y la percepción -- Hace comprensible el texto -- Establece un ritmo -- Da lugar a sorpresas, rupturas -- Logra variedad en la unidad -- Un esquema de trabajo -- Primeros y segundos mensajes -- Objeto, soportes y variantes -- Tratamiento de los personajes -- El Texto Paralelo como Producción Discursiva: construir el propio texto -- Evaluación, Validación Y Asesoría Pedagógica: evaluación y autoevaluación -- Para una evaluación alternativa -- El proyecto educativo -- Aspectos a evaluar -- Apropiación de contenidos -- Desarrollo de la creatividad -- Logro de productos -- Sugerencias de trabajo -- Validación de materiales -- Validación de materiales de educación a distancia -- Metodología: criterios de validación -- El Asesor pedagógico -- Posee una clara concepción del aprendizaje -- Establece relaciones empáticas con sus interlocutores -- Domina el contenido -- Facilita la construcción de conocimientos… -- Ejemplos de Materiales de Educación a Distancia Alternativa: Educación a distancia no formal -- Módulo para la formación a distancia de educadores -- Educación a distancia formal -- La investigación social.
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| 520 |
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|a .
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| 521 |
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|a Audiencia general.
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| 650 |
0 |
7 |
|a Métodos de enseñanza.
|2 lemb
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| 650 |
0 |
7 |
|a Pedagogía.
|2 lemb
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| 650 |
0 |
7 |
|a Educación a distancia.
|2 lemb
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| 700 |
1 |
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|a Prieto Castillo, Daniel
|e autor
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| 700 |
1 |
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|a Méndez Ochoa, Hugo Leonel
|i Diagramación
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1 |
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|a Fernández y Menéndez, José Luis
|i Coordinación editorial
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1 |
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|a Gutiérres Pérez, Francisco
|i Asesoría pedagógica
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| 700 |
1 |
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|a Prieto Castillo, Daniel
|i Asesoría pedagógica
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1 |
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|a Ríos de Maldonado, Edith
|i Coordinación general y revisora
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| 942 |
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|c BK
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|a letras_jesus
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|d 2012-08-16
|e Instituto de Investigaciónes y Mejoramiento Educativo
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|z Fotocopia y anillado
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