| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo general, analizar la incidencia de una propuesta didáctica para la enseñanza de los casos de factorización de polinomios desde una perspectiva constructivista, en el aprendizaje significativo de los estudiantes de decimo grado del colegio Americano Nicaragüense, durante el segundo semestre del curso 2018-2019. Dicha propuesta consiste en presentar material didáctico haciendo uso de plataformas digitales tales como Khan Academy, Kahoot y Google Classroom para el aprendizaje de 8 casos de factorización de polinomios. Según el diseño metodológico el tipo de estudio es descriptivo, debido a que se pretende analizar la incidencia de la propuesta didáctica; de acuerdo a la ocurrencia de los hechos y el registro de la información, el estudio es prospectivo y según el periodo y secuencia del estudio es transversal, debido a que la recogida de datos se realiza en un periodo de tiempo corto, en tres momentos diferente, antes (Etapa diagnostica), durante (Etapa de implementación), y después 8Etapa de valoración) de implementar la propuesta didáctica. La muestra es de 40 estudiantes distribuidos en dos grupos de clase, uno de 17 y el otro de 23 estudiantes.
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