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| LEADER |
02889nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Educación e Idiomas
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| 082 |
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|a SM ECS 378.242 Mem 2021
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| 100 |
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|a Membreño, Carlos Eduardo | Chávez Rodríguez, Ehiner Joel | Orozco Alvarado, Julio César
|c Orozco Alvarado Julio César
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| 245 |
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0 |
|a Aplicación de estrategias didácticas Constructivistas en la asignatura de Filosofía para incidir en el Pensamiento Crítico en los estudiantes de 11mo Grado del Instituto Nacional Ulises Tapia Roa durante el segundo semestre del año 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 83 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Sociales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo de curso tiene como objetivo destacar las problemáticas y necesidades que se presentan en el proceso de aprendizaje en cuanto a los contenidos de la asignatura filosofía a pesar de que las actividades y el modelo educativo han cambiado se siguen presentando dificultades al momento de impartir los encuentros pedagógicos ya que en muchas ocasiones los docentes por razones externas y significativas no llevan a cabo las acciones pertinentes que mejoren el aprendizaje en los estudiantes, si bien es cierto dicho trabajo valga la redundancia presento mejores estrategias que de alguna manera influyeron de manera positiva en los estudiantes y profesores demostrando en sí que se puede realizar un cambio si verdaderamente tanto la comunidad educativa como el cuerpo docente lo apliquen en su centro de trabajo por otra parte dicha acción realizada se basó en el paradigma socio crítico que consiste en que el alumno forme su propia concepción de la realidad que lo rodea, por tal razón se utilizaron diferentes técnicas en cuanto a la investigación acción participativa que plantea que el investigador y el investigado pueden crear una aproximación más clara sobre los objetivos que meramente se quieren alcanzar durante la intervención por consiguiente es necesario mencionar que los enfoques que se reflejaron tanto de manera numérica como característica definieron tanto la cualidad como la cantidad en los resultados generados en dichas pruebas, decididamente el propósito de esta investigación tendrá como fin sugerir nuevas mejores estrategias didácticas que puedan ser tomadas por el docente para que faciliten un mejor estilo de enseñanza para que los estudiantes se sientan motivados en la asignatura de filosofía con lograr los objetivos propuestos
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| 650 |
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|a Constructivismo | Estrategias de aprendizaje | Educación secundaria-Metodología | Pensamiento crítico | Ciencias Sociales-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17920
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| 999 |
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|c 97514
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