Prácticas evaluativas en contextos de aula invertida y aprendizaje móvil /
En los últimos años los modelos pedagógicos del nivel superior han mostrado una gran extensión hacia el blendedlearning (Ibáñez, de Benito Crosetti, Garcías, y Cervera, 2018; Mariño, 2007; Morán, 2012; Vera, 2008). El modelo permite combinar el ambiente presencial y el virtual, de tal forma que perm...
Autor principal: | Morán, Lourdes |
---|---|
Formato: | Artículo |
Lenguaje: | Spanish |
Publicado: |
San José, Costa Rica :
EUNED,
2021.
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones |
Ejemplares similares
-
Propuesta evaluativa alterna para el curso Química I, UNED caso : plan remedial /
por: Castillo Rodríguez, Kenneth -
Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias : Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo /
por: Romero Alonso, Rosita
Publicado: (2020) -
Razones y consideraciones para la implementación del aprendizaje móvil en la UNED : realidades y desafíos /
por: Brenes Matarrita, Olga Ligia
Publicado: (2014) -
Necesidades administrativas para incorporar el uso de las plataformas virtuales de aprendizaje en los cursos teórico-prácticos de la cátedra de tecnología agroindustrial de la UNED /
por: Amerling Quesada, Carolina
Publicado: (2010) -
Ecosistema tecnológico de aprendizaje en carreras de grado en un contexto de educación superior a distancia /
por: Rodríguez Espinoza, Arnaldo
Publicado: (2021)