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| LEADER |
03635nam a2200445 i 4500 |
| 003 |
PA-PaUSB |
| 005 |
20210804134650.0 |
| 006 |
a|||||r|||| 00| 0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
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| 035 |
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|a 041592
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá
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| 082 |
0 |
4 |
|a TM 370.1523
|b R47
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| 100 |
1 |
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|a Ríos M. de Palacios, Irayda Kerima
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Propuesta
|b : construcción en el aula, una perspectiva para el mejoramiento de los aprendizajes
|c / Irayda Kerima Ríos M. de Palacios.
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| 260 |
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|
|a
|b
|
| 264 |
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3 |
|a Panamá :
|b Universidad, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|c 2000
|
| 300 |
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|a 171 páginas :
|b ilustraciones ;
|c 28 cm
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
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|
|a sin mediación
|b n
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a volumen
|b nc
|2 rdacarrier
|
| 500 |
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|
|a En: UP-RID
|
| 502 |
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|g Tesis
|b Maestría
|c Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado,
|d 2000
|
| 520 |
3 |
|
|a La presente investigación se remite tanto a las profundas implicaciones teóricas, como también a las consecuencias prácticas referidas a la determinación a las metodologías más apropiadas para orientar los procesos de los aprendizajes, ya sea a través de la metodología de construcción en el aula o de la metodología tradicional. Hace evidente la importancia que asumen los diversos modos de los procesos de enseñanza y aprendizajes contextualizados en el ambiente escolar; ya que de su elucidación se derivará una estrategia educativa que ponga énfasis en una u otra metodología. Esta investigación se inscribe dentro de los marcos de construcción en el aula como propuesta para el mejoramiento de los aprendizajes; la misma responde a un diseño transeccional causal. Para tal fin se utilizaron cinco instrumentos los cuales son: observación estructurada en el aula, encuestas a facilitadores, a los discentes y entrevistas a directivos. Los datos obtenidos se tabularon en frecuencias y porcentajes, reflejados a su vez en gráficas y cuadros. También se aplicó la prueba de hipótesis X2 resultando significativa. Es decir, existe una asociación estadísticamente significativa entre la metodología de la enseñanza y los aprendizajes. Esto lleva a replantear la necesidad de que los facilitadores analicen su práctica en el aula a la luz de la transformación metodológica e introducir innovaciones más interactivas y constructivas, que conllevan "aprender a pensar" y "aprender a aprender".
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| 650 |
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7 |
|a APRENDIZAJE
|2 LEMB
|
| 650 |
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7 |
|a CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
|2 LEMB
|9 155368
|
| 650 |
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7 |
|a METODOS DE ENSEÑANZA
|2 LEMB
|9 144886
|
| 650 |
|
7 |
|a PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
|2 LEMB
|
| 650 |
|
7 |
|9 157432
|a INFLACION
|v METODOS
|2 LEMB
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://up-rid.up.ac.pa/3842/1/irayda_rios.pdf
|
| 900 |
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|a BISB /
|b Sección de Tesis
|j 1412
|t e.1
|
| 900 |
|
|
|a SIBIUP /
|b Biblioteca del Campus de Curundu
|j 446
|t e.2
|
| 900 |
|
|
|a SIBIUP /
|b Biblioteca del Campus de Curundu
|j 17384
|t e.3
|
| 901 |
|
|
|a TS/mma
|
| 942 |
|
|
|c TS
|2 ddc
|
| 945 |
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|
|a x
|
| 999 |
|
|
|c 119069
|d 119069
|
| 952 |
|
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
|6 TM_370_152300000000000_R47
|7 0
|8 T
|9 222591
|a 21
|b 21
|c 18
|d 2014-02-18
|o TM 370.1523 R47
|p 00139595
|r 2014-02-18
|t e.2
|w 2014-02-18
|y TS
|x Biblioteca del Campus de Curundu
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|5 0
|6 TM_370_152300000000000_R47
|7 0
|8 T
|9 222592
|a 21
|b 21
|c 18
|d 2015-04-23
|o TM 370.1523 R47
|p 00139579
|r 2015-04-23
|t e.3
|w 2015-04-23
|y TS
|x Biblioteca del Campus de Curundu
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TM_370_152300000000000_R47
|7 0
|8 T
|9 222593
|a 10
|b 10
|c 15
|d 2015-09-30
|l 1
|o TM 370.1523 R47
|p 00254554
|r 2019-10-15
|s 2019-10-15
|t e.1
|w 2015-09-30
|y TS
|