| Sumario: | El objetivo principal de este estudio fue establecer la relación entre el estrés académico y la inflexibilidad psicológica. Para ello, se realizó un estudio correlacional con 171 estudiantes de primero a séptimo año de la Facultad de psicología, de la Universidad de Panamá, donde se les aplicó el cuestionario AAQ-II de inflexibilidad psicológica y el inventario SISCO SV-21 de estrés académico. Según los resultados obtenidos, el mayor porcentaje de participantes mostro un estrés académico moderado y niveles moderados de inflexibilidad psicológica. Los datos se analizaron con el coeficiente de correlación de Spearman, ya que corresponde a una muestra no paramétrica. Se encontró una relación media entre la inflexibilidad psicológica y el estés académico; la relación que se obtuvo con la subescala que mide la percepción de síntomas de estrés, reveló una correlación alta en comparación a la presentada con la escala general. Se encontró evidencia suficiente para considerar que existe una relación entre la inflexibilidad psicológica y la percepción de estrés académico, principalmente con los síntomas de estrés percibidos y se desarrollar programas de entrenamiento en flexibilidad psicológica para los estudiantes de Psicología, además de mejorar la distribución de la muestra junto a sus métodos de selección, para superar las limitaciones de esta investigación en el futuro. Palabras claves: flexibilidad, psicología, estrés académico, estudiantes, correlación, universidad.
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