| Summary: | El estudio se enfoca en la aplicación específica de técnicas de comprensión lectora, el resumen y la inferencia, con el propósito de mejorar de manera significativa las habilidades de comprensión de los estudiantes de cuarto grado. Se trata de un estudio descriptivo de tipo experimental con un enfoque cualicuantitativo, realizado con 46 estudiantes de cuarto grado divididos en un grupo experimental y un grupo control, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recopilación de datos se utilizó un pretest y un postest, así como la observación de sesiones en clase, prácticas y juegos diseñados para hacer más dinámica y significativa la enseñanza de las técnicas de comprensión lectora. Los resultados fueron procesados y se calcularon para demostrar un aumento significativo en la comprensión lectora en el grupo experimental, con una diferencia positiva de 7.15 puntos al aplicar las técnicas de resumen e inferencia.
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