El alumno excepcionalmente dotado.
“El autor ha procurado extraer del material proveniente de investigaciones sobre los niños de la escuela primaria que están muy dotados intelectualmente, los aspectos que pudieran ser más útiles para el maestro. Este trabajo no es un resumen completo de la investigación. En ciertos casos se expresan...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Buenos Aires, Argentina :
Librería del colegio. ,
1970.
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| Colección: | Nueva Pedagogía ;
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- 1. ¿Qué se entiende por niño excepcionalmente dotado? 2. ¿Dónde comienza el talento? 3. 130 no es siempre 130. 4. ¿Es fácil reconocer a los niños excepcionalmente dotados? 5. ¿Cómo son los niños excepcionalmente dotados? el CI. elevado ¿es un factor causal? 6. Los programas escolares para los niños talentosos los problemas que enfrenta el niño excepcionalmente dotado. 7. Los problemas que enfrentan los maestros. 8. ¿Qué significa enriquecimiento? 9. Crear el medio para el enriquecimiento. 10. ¿Acelerar o no? 11. Cambios en los programas. 12. ¿Quién debe enseñar a los niños excepcionalmente dotados? 13. Evaluación de los programas. 14. ¿Sirven los programas especiales? 15. Evaluación por parte del maestro. 16. Bibliografía.