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| LEADER |
02031nam a2200229 4500 |
| 001 |
7507 |
| 007 |
t|||||| |
| 008 |
020806s1970||||||| |||||||||||||esp|| |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas USAC
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| 041 |
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|a spa
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| 094 |
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|a F(2118)
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| 099 |
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|a F(2118)
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| 100 |
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|a Wrightstone, J. Wayne
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| 245 |
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|a Criterios para la organización de grupos escolares.
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| 260 |
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|a México :
|b Centro Regional de Ayuda Técnica,
|c 1970.
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| 300 |
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|a 45 p. :
|b il. ;
|c 20cm.
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| 336 |
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|a texto
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| 490 |
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|a Nueva pedagogía ;
|v 13
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| 505 |
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|a Aclaración. 1. Repetición del grado y organización de la clase. 2. Clasificación en el nivel de la escuela primaria. 3. Clasificación en el nivel del colegio secundario. 4. Organización de la clase para la enseñanza. 5. Adaptación de la escuela elemental a la enseñanza. 6. Adaptación del colegio secundario a la enseñanza. 7. Adaptación de la instrucción a las necesidades individuales. 8. Características de toda organización eficaz de la clase.
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| 520 |
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|a "La investigación acerca de la organización de una clase con propósitos de enseñanza han aportado sólo algunas respuestas, pero éstas son útiles. Las medidas administrativas encaminadas a resolver el problema de la variación respecto del nivel de rendimiento de los alumnos que integran una clase incluyen: la división en grupo sobre la base de la capacidad y otros tipos de agrupamientos homogéneos; el plan de estudio primario sin división en grados; y la división en departamentos, los planes de estudio diferenciados y el plan básico en el colegio secundario. Muchas escuelas ofrecen servicios especiales correctivos y de orientación. Las disposiciones administrativas facilitan únicamente ajustes generales en relación con las diferencias individuales de los alumnos. La adaptación efectiva a las aptitudes y necesidades de los alumnos corresponde al maestro o al profesor". (Copiado de la p. 42-43).
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| 650 |
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|a AGRUPACIÓN POR APTITUDES DE LOS ESCOLARES
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| 700 |
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|a Leal, Anibal C.
|e Trad.
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