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Niveles de lectoescritura y las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con deficiencia mental leve que cursan el séptimo grado del Colegio Daniel Octavio Crespo en el año 2014 /
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22
La orientación y movilidad como estrategia de integración social para las personas con discapacidad visual, en el corregimiento de David, 2011 /
by Muñoz Sánchez, Roni Javier
Published 2011
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23
Estrategia aplicadas por los docentes para el trabajo del área social en el estudiante autista de 12 años de la Escuela María Olimpia de Obaldía /
by Jiménez, Dayra
Published 2016
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24
Guía de actividades lúdicas que fomentan el desarrollo cognitivo en niños de 1 a 3 años con desnutrición, Nutre Hogar David 2016 /
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25
Implementación de las adecuaciones del lenguaje para un niño con pérdida auditiva en el aula inclusiva en la Escuela San Cristobal /
by Rodríguez, Yassury
Published 2012
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26
Implante coclear como factor influyente en la intervención pedagógica para la adquisición del lenguaje oral del niño(a) de cinco a trece años, David, Provincia de Chiriquí /
by Castillo Muñoz, Fany E.
Published 2011
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27
Manual de estimulación temprana para favorecer el lenguaje en niños de uno a tres años con alto riesgo, en la comunidad de Pedregal, 2016 /
by Atencio Maytin, Sabdy Ilene
Published 2016
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28
La orientación sexual y su importancia en el desarrollo integral de los estudiantes con pérdidas auditivas de 10 a 12 años : Centro Básico de San Mateo, año 2015 /
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29
Importancia del plan de intervención en áreas habilitatorias para potenciar el aprendizaje, en una niña de 6 años de edad con síndrome de down del Centro Educativo María Olimpia de Obaldía, de la Ciudad de David, 2013 /
by De Gracia Sánchez, Cynthia
Published 2013
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30
La dramatización como estrategia para el desarrollo de la lectura en los socios del aprendizaje de 4° con retardo mental leve de la Escuela Fina 15 Bocas del Toro, 2013 /
by Rodríguez, Lourdes
Published 2013
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31
Las adecuaciones curriculares y su influencia en el rendimeinto escolar de los estudiantes con retardo mental leve de la escuela Quebrada Hacha, 2016 /
by Hurtado, Luz Marina
Published 2016
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32
El proceso de inclusión y su alcance en la atención educativa a las necesidades educativas especiales de los estudiantes del Centro Educativo Básico General Los Algarrobos, Dolega, Chiriquí, 2016 /
by Guerra Lizondro, Daniela Yosef
Published 2016
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33
La influencia de las actividades lúdicas para el desarrollo lingüístico de estudiantes con dificultades en el lenguaje del Centro Educativo Básico General Los Algarrobos /
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34
El rol de la estimulación temprana en el área de educación inicial para el desarrollo de las habilidades cognitivas en niños de 2 a 3 años de riesgo social. Centro Parvulario Caminito del Saber No. 2 Tercer Trimestre 2016 /
by Pere Ríos, Stephanie Grisel
Published 2016
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35
Influencia del juego en el aprendizaje del niño con retardo mental leve, nivel preescolar de la Escuela Santa Cruz, Año escolar 2010 /
by Jiménez, Haydeé de
Published 2010
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36
Manual de orientación a padres de niños con discapacidad neuromotora en el área de comunicación, Centro de Rehabilitación Reintegra David, 2014 /
by Avilés, Connie
Published 2014
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37
Adecuaciones curriculares aplicadas en la asignatura de español a estudiantes con discapacidad intelectual leve de 3° y 4° grado de la Escuela de Belén, Bugaba, Chiriquí, 2016 /
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38
Guía didáctica para el uso del Método de Singapur en la enseñanza de las matemáticas en los estudiante con retardo mental leve /
by Castillo, Dixiana
Published 2016
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39
Efectividad del cuento utilizado en el sistema aumentativo - alternativo para la adquisición del lenguaje en niños(as) con parálisis cerebral, en la Escuela Antonio José de Sucre año 2010 /
by Quintero Fong, Krystel Maylin
Published 2011
Subjects: “...ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...”
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40
Manual de sugerencias de adecuaciones curriculares para la enseñanza de las matemáticas a niños(as) con parálisis cerebral en los niveles iniciales, incluidos en el Centro Educativo Básica General de Volcán" /
Subjects: “...ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...”
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