Orientaciones metodológicas para docentes de aula regular y docentes de materias especiales, que fortalecen la inclusión educativa de tres niños con síndrome de asperger en la institución Timoleón Morera Soto en Alajuela, enfocadas en el área socio-emocional y conductual /

Orientaciones metodológicas para docentes de aula regular y docentes de materias especiales, que fortalecen la inclusión educativa de tres niños con síndrome de asperger en la institución Timoleón Morera Soto en Alajuela, enfocadas en el área socio-emocional y conductual /

Identifica si el abordaje pedagógico que ofrecen las docentes de aula regular y materias especiales promueve la inclusión de tres niños con síndrome de asperger. El enfoque se caracterizó por el tipo cualitativo, se aplicó un estudio de caso y los instrumentos son: observación, lista de cotej...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barrantes Corrales, Susan
Autor Corporativo: Universidad Nacional (Costa Rica). CIDE. División de Educación Básica. Licenciatura en Educación Especial.
Otros Autores: López Porras, Angie Karina, Zumbado Alfaro, Katherine
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Heredia, C.R. : S. Barrantes C., 2013.
Materias:
SÍNDROME DE ASPERGER
EDUCACION INCLUSIVA
PLURALISMO CULTURAL
DOCENTES
ORIENTACION PEDAGOGICA
AFECTIVIDAD

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