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| LEADER |
01432nam a22003371a 4500 |
| 001 |
UNA01000242573 |
| 005 |
20120328204929.0 |
| 008 |
080728s2008 es 00010 spa d |
| 035 |
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|a R043088
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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| 041 |
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|a Es
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| 082 |
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|a R043088
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| 100 |
1 |
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|a Aguado Odina, Teresa
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| 245 |
1 |
3 |
|a El enfoque intercultural en la formación del profesorado. Dilemas y propuestas.
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| 260 |
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|a Madrid ES:
|b Universidad Complutense,
|c 2008
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| 300 |
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|a páginas 275-294
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| 310 |
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|a Semestral
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| 520 |
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|a Señala que la formación del profesorado en educación intercultural implica que el profesor se forma mediante un currículo que adopta un enfoque intercultural en sus objetivos, procesos y contenidos. Cuestiona acerca de en qué medida esto es así en el contexto español. Se proponen, a manera de dilemas, algunas cuestiones en relación con cómo llevar a cabo una formación del profesorado desde una perspectiva intercultural.
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| 650 |
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4 |
|a ESPAÑA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION PROFESIONAL
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| 650 |
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4 |
|a DOCENTES
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| 700 |
1 |
|
|a Gil Jaurena, Inés
|
| 700 |
1 |
|
|a Mata Benito, Patricia
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| 773 |
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|t Revista complutense de educación
|g vol. 19 no. 2 p. 275-294
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| 852 |
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|a CIDCSO
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| 900 |
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|a JPS-20080811
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| 901 |
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|a EGC-20080723
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| 902 |
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|a Teoría y Práctica Universitaria
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