| Format: | Describe las experiencias de ocho docentes especializados en el área del inglés, al trabajar con estudiantes con Síndrome de Asperger (SA), sus dinámicas de clase y resultados obtenidos cuando aplican técnicas de integración durante sus lecciones de inglés, quienes laboran para un colegio privado de Santo Domingo de Heredia, Costa Rica. La investigación recabó información principalmente por medio de una revisión bibliográfica y cuestionarios y entrevistas realizados a los docentes para encontrar cuáles estrategias de integración pedagógica utilizan en sus clases, y la eficiencia de estas a la hora de brindar apoyo educativo a las personas SA en las clases de inglés. La modalidad empleada es artículo científico. |
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