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LEADER |
02145nmm a2200361 a 4500 |
001 |
UNA01000324368 |
005 |
20230810153429.0 |
008 |
230125s2022 cr d spa d |
040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica
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099 |
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|a TESIS 11267
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100 |
1 |
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|a Cervantes Altamirano, Adrián,
|e autor
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245 |
1 |
0 |
|a Análisis del impacto de las estrategias didácticas que emplean los docentes de Química en la generación de conocimientos disciplinares en el proceso de enseñanza del tema configuración electrónica /
|c Adrián Cervantes Altamirano; Merilin López Rodríguez.
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260 |
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|a Heredia, Costa Rica :
|b A. Cervantes A.,
|c 2022.
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300 |
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|a 1 disco de computadora (137 hojas) :
|b archivo de texto, PDF ;
|c 12 cm.
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336 |
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|a texto
|2 rdacontent
|
337 |
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|
|a computadora
|2 rdamedia
|
338 |
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|
|a disco de computadora
|2 rdacarrier
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502 |
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|a Tesis (Licenciatura) -- Universidad Nacional, Heredia, 2022.
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520 |
8 |
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|a Analizar el impacto de las estrategias didácticas que emplean los docentes de Química en la generación de conocimientos disciplinares en el proceso de enseñanza del tema configuración electrónica, mediante consulta a estudiantes y docentes de cuatro instituciones educativas, para el establecimiento de aciertos y oportunidades de mejora en la mediación pedagógica de este tema.
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650 |
0 |
4 |
|a ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
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650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA SECUNDARIA
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650 |
0 |
4 |
|a DOCENTES
|
650 |
0 |
4 |
|a TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
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655 |
|
4 |
|a DISCO COMPACTO
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700 |
1 |
|
|a López Rodríguez, Merilin,
|e autora
|
700 |
1 |
|
|a Piedra Marín, Gilberto,
|e supervisor de grado
|
700 |
1 |
|
|a Bermúdez Campos, Katya,
|e lectora de grado
|
700 |
1 |
|
|a Solís Torres, Ligia,
|e lectora de grado
|
710 |
1 |
|
|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Escuela de Ciencias Biológicas.
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710 |
1 |
|
|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Escuela de Química.
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710 |
1 |
|
|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Departamento de Física.
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710 |
1 |
|
|a Universidad Nacional (Costa Rica).
|b Centro de Investigación y Docencia en Educación.
|b División de Educología
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