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| LEADER |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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|2 21
|a 371.9043
|b G429
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| 100 |
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|4 Coordinador
|a Giménez, Joaquín
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| 245 |
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|a Educación matemática y exclusión /
|c Coordinadores Joaquín Giménez, Javier Díaz-Palomar, Marta Civil, Ubiratan d'Ambrosio, Gail E. Fitzsimons, Paloma García Wehrle, Gelsa Knijnik, , Paula López, Núria Plana, Núria Rosich, Ole Skovsmose, Paola Valero.
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| 250 |
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|a 1a edición
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| 260 |
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|a Barcelona, España :
|b Editorial Graó ,
|c 2007
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| 300 |
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|a 189 páginas :
|b ilustrado ;
|c 23 cm
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| 440 |
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|a Biblioteca de Uno Serie Didáctica de las matemáticas
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| 500 |
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|a Incluye referencias bibliográficas Bibliografía
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a 1. Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación actual en el área. Una sociedad que excluye mediante las matemáticas Elementos que superan las matemáticas como exclusora 2. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información Educación matemática, equidad y justicia social La complejidad de la sociedad de la información Retos para la investigación en educación matemática 3. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil Educación matemática Saberes matemáticos, la escritura y la oralidad en el currículo escolar 4. La matemática como ciencia de la sociedad Matemática y paz Paz Conocimiento y acción Ir más allá de la supervivencia y otros más 5. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar La contribución de Basil Bernstein Enseñar matemáticas a las personas adultas Historias personales alrededor de las matemáticas y otros más
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| 520 |
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|a Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social. Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.
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| 650 |
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|2 lembs
|a MATHEMATICS
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| 650 |
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|2 lembs
|a MATEMÁTICAS - ENSEÑANZA
|9 9573
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| 650 |
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|2 lembs
|a CAPACITACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS
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| 700 |
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|4 Coordinador
|a Díaz-Palomar, Javier
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| 700 |
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|4 Coordinadora
|a Civil, Marta
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| 700 |
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|4 Autor
|a d'Ambrosio, Ubiratan
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| 700 |
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|4 Autor
|a Rosich, Núria
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| 700 |
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|
|a Gail E. Fitzsimons,
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| 700 |
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|
|4 Autor
|a García Wehrle, Paloma
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| 700 |
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|
|4 Autor
|a Knijnik, Gelsa
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| 700 |
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|
|4 Autor
|a López, Paula
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| 700 |
|
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|4 Autor
|a Plana, Núria
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| 700 |
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|
|4 Autor
|a Skovsmose, Ole
|
| 700 |
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|4 Autor
|a Valero, Paola
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 29/04/2015
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| 992 |
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|a Mitzela Del Cid
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