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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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|4 Autor
|a Benedet, María Jesús
|9 6866
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| 245 |
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|a Cuando la "dislexia" no es dislexia :
|b Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva /
|c María Jesús Benedet
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
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|a España :
|b CEPE,
|c 2013.
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| 300 |
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|a 191 páginas ;
|c 23 cm.
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| 440 |
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|a Colección Educación Especial y Dificultad del Aprendizaje
|n 37
|9 7192
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| 505 |
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|a Introducción PRIMERA PARTE. Cuestiones preliminares Capítulo 1. La neurociencia cognitiva Capítulo 2. El lenguaje oral y la lectura consolidada SEGUNDA PARTE. Funciones pre y poslectoras Capítulo 3. El sistema de atención Capítulo 4. El sistema perceptivo Gnósico Capítulo 5. Sistemas de memorias, pensamiento y aprendizaje TERCER PARTE. La adquisición de la lectoescritura y sus alteraciones Capítulo 7. La adquisición de la lectura Capítulo 8. Alteraciones disléxicas del aprendizaje de la lectura Capítulo 9. La escritura al dictado y sus alteraciones entre otros temas...
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| 520 |
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|
|a El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva - sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema.
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| 650 |
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|2 Lembs
|a DISLEXIA
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